第一，要正视学困生。学困生也叫差生或后进生。是教学工作中普遍存在的客观事实。我们谁也无法改变它。就像人的手指一样，有长有短。我们无法改变它的长度，但可以锻炼、增强其功能，使每个手指都能协调发挥，产生出最大的效益。教学中我们必须正视学困生的存在。不能无视、鄙视、歧视和藐视他们。要把他们和正常学生一样看待，甚至要偏爱他们，给他们更多的爱和关怀。
　　第二，要了解、尊重、关心、帮助他们。学困生的心理很脆弱，大多数都存在自卑、孤僻、怪异、懒惰、急躁、逆反等心理和行为。具体表现为：学习无目标、态度不端正、方法不得当、上课不用心、作业抄袭应付、自暴自弃、破罐子破摔等。嚴重的还会做出一些违法乱纪的事情来。因此，对待学困生我们要格外小心，教师的一言一行都必须谨慎。否则将会起到推波助澜、火上浇油的作用。学困生的心灵就像荷叶上的露珠一样脆弱，一旦滚落，就会破碎，并且永远无法修复。因此，我们要尊重差生，课外要和差生多谈心、沟通，了解他们的思想、心理、身体、学习、生活乃至家庭等各方面的情况。从中寻找突破口和切入点。比如，属于生活、家庭上的困难我们可以解囊相助。属于思想情感上的问题我们可以进行引导教育。属于学习上的问题，我们可以帮助其制定学习计划，确立奋斗目标，进行学法指导和补课。必要时可以发挥集体的力量和作用，采取结对子、一帮一、多帮一的方法，使差生感受到集体的温暖和大家的关爱。从而树立信心，增强其内驱力。
　　第三，课堂上要多给他们机会和时间，要以差生的发展为目标，以差生吃饱为底线。新的教育理念倡导课堂教学要“保底不封顶”。也就是要让差生吃饱，优生吃好，不同层次的学生都能有所发展。课堂上要多关注差生，要给他们更多的优待。要分给他们更多的目光和微笑，让他们从中感受到老师的期待、鼓励、信任和那份浓浓的情、深深的爱。要多提问、让他们多发言、在黑板上多做题、与其他同学多交流，给他们更多的表现机会。老师要走下讲台，在他们身边多停留，对他们的学习多指导。无论他们的发言、板书正确与否，都要从中找出闪光点，进行表扬和鼓励，千万不能冷嘲热讽、不冷不热、不理不睬。更不能辱骂，甚至殴打。衡量一节课的教学效果如何，我想主要要看差生的接受和掌握程度怎样。如果差生接受了、掌握了，我想这节课至少算一节成功的课。
　　第四，对差生的期待和要求不能过高。对待差生要少做横向比较，多做纵向比较。要拿他们的今天跟昨天比，现在跟过去比。只要有一点点进步和提高就是成绩和胜利。就值得肯定和表扬。我常对学生说，一百分不一定就好，三四十分也不一定就差。各人的基础、情况不同，评判的标准也不一样。为了照顾不同层次的学生，作业要分层布置，千万不能搞一刀切。如果条件允许，考试以及平时的测验也可采用两套试题，期末的考核评价也可实行两套方案，把差生和其他学生区别对待。这样更有利于调动差生的积极性，体现教育的公平与公正。对待差生，我们不能要求最好，只能更好。
　　上述几点说起来容易，做起来难。需要有很大的爱心和耐心。有人说爱好学生容易，爱差生难。我认为，爱差生不仅难，而且可以称得上伟大。但愿我们都能成为一名伟大的老师。