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“厚德、博学、创新；爱生敬业、严谨求实；实践探索、求知明理”是我所在学校——土桥中心小学的校训，我们学校是一所山村寄宿制小学。
这些都是孩子们对青春期知识的无知所造成的。我们学校这的这些孩子的家长有90%都在外地打工，孩子节假日都是由爷爷奶奶或是亲戚朋友看管，而这些家长或是没文化、或是不愿讲，所以才导致了孩子在青春期的知识盲区，而这就急切需要学校、老师带领他们走出这块盲区。
就在我下决心要帮他们的同时，学校宣布要组织教师对学生进行青春期健康教育，于是我便同学校其他几位老师一起查找相关资料。
原来在2008年年底，教育部就已经制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段。
世界卫生组织的专家认为10-20岁是人的青春期，其中青春前期是指11、12岁至13、14随阶段。小学高年级学生正处于青春期前期，让学生对青春期的心里变化。关于青少年的身心健康问题持正确认识并有所准备，对于今后顺利度过青春期这一关键时期是十分重要的。
瑞典早在1942年就在义务制学校中开展性教育；美国青春期教育起始于60年代，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力。尽管各国和地区存在着文化背景、历史传统、观念习俗等方面的明显差异。但以人为本、面向全体全程教育和阶段教育相结合，以德为核心的趋势是相同的。
我国关于对青少年进行青春期教育的必要性、迫切性的论述很多。周总理早在60年代就提出一定要把青春期的卫生知识教给青少年，让他们能用科学的知识来保护自己的健康，促进正常发育。周建人老先生早在1986年也发表过题为《性教育与家庭关系》的重要文章，明确指出：性教育是一件严肃的事情，是关系到青少年成长和我们民族的未来。1998年由红旗出版社出版的晨晖老师主编的《小学生卫生健康教育读本》也对小学生的青春期发育及心理指导作了详细的阐释与深刻的论证。我国《未成年人保护法》明确规定：学校应当对未成年学生进行青春期教育。
看了这些资料以后，我更加确定寄宿制小学学生青春期健康教育已经刻不容缓！经过研究决定，我们制定出了一系列切实可行的计划，并付诸实际行动。
一、青春期健康教育目标
通过青春期健康教育，我们要使小学一、二年级的学生知道“我是从哪里来的”的有关知识；三、四年级的学生要了解自己身体的主要器官及其功能，并学会保护它；五、六年级的学生要知道青春期生长发育的特点和个人卫生知识，提高自我安全防范意识。
二、青春期健康教育方式
1、教师教育
教师组织学生观看相关影像，有必要时将男女生分开观看；讲解相关知识、讨论、讲故事、组织知识竞赛等；并配合多种传播载体和实物模型，分发青少年青春期健康教育的相关书籍、资料；生活老师在日常的生活中多多指导等，达到健康教育的目标。
2、同伴教育
孩子们在日常生活当中行为习惯的养成受同伴的影响很大，所以我们要充分利用这一点，进行同伴教育。（所谓同伴可以是同龄人、同性别的人、有同一种生理变化、同一种行为的人（如孕妇、吸烟者、吸毒者、患某种疾病的人等等）。同伴教育没有统一严格的定义。一般认为是具有相同性别、相似年龄、相同背景、共同经验、相似生理状况或由于某种原因使其有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。因为是同伴，所以在教育过程中就没有代沟，同伴之间的交流是平等的，且参与性强，它往往通过榜样来起作用，达到教育的目的。）让他们以大代小，以一带动百，相互学习，达到健康教育的目标。
三、青春期健康教育成果反馈
经过一段时间的健康教育之后，我们对学生进行了调查：发现大部分女生已经知道了性发育成熟以后，每月会有月经到来，不用为之害怕，是正常生理现象，是长大成熟的标志，不是疾病。并且知道，流出经血该如何处置，如何讲究卫生，防止出现各种意想不到的问题；多数男生已经清楚地知道，自己在性发育成熟以后会发生遗精现象，没必要担心，对身体没什么损害，不需要好奇追求等。
四、青春期健康教育建议
看到这些我们心中充满了欣慰，可是还仍有问题存在：小学生之间异性的交往虽然没有以前那种情况再出现，可是我们都能察觉到问题还是存在。对待这个问题我们让班主任一方面采取各别谈话、好友讨论等方法进行正面的、有力的教育；另一方面可以设计出多种课余活动，以增进男女学生之间的友谊、增强他们的同伴团结合作的能力，使他们能够淡化男女性别差带给他们的敏感度，大方的、无忧无虑的与异性同学接触、交往，递增友谊。适当的时候也开始征得家长的同意，与家长一起对孩子进行这方面的疏导。
千里之行，始于足下。我们的山村寄宿制小学小学生青春期健康教育才刚迈步，我们以后仍会继续坚持，继续努力，勇于研究，敢于实践！让我们的学生天天有阳光般灿烂的笑脸；让我们的孩子在欢歌笑语中快乐的成长！
【作者单位：西安市土桥中心小学陕西710600 】
这些都是孩子们对青春期知识的无知所造成的。我们学校这的这些孩子的家长有90%都在外地打工，孩子节假日都是由爷爷奶奶或是亲戚朋友看管，而这些家长或是没文化、或是不愿讲，所以才导致了孩子在青春期的知识盲区，而这就急切需要学校、老师带领他们走出这块盲区。
就在我下决心要帮他们的同时，学校宣布要组织教师对学生进行青春期健康教育，于是我便同学校其他几位老师一起查找相关资料。
原来在2008年年底，教育部就已经制定了新《中小学健康教育指导纲要》，要求将青春期教育提前到小学阶段。
世界卫生组织的专家认为10-20岁是人的青春期，其中青春前期是指11、12岁至13、14随阶段。小学高年级学生正处于青春期前期，让学生对青春期的心里变化。关于青少年的身心健康问题持正确认识并有所准备，对于今后顺利度过青春期这一关键时期是十分重要的。
瑞典早在1942年就在义务制学校中开展性教育；美国青春期教育起始于60年代，培养青少年正确对待异性，和异性建立高尚关系的态度和能力。尽管各国和地区存在着文化背景、历史传统、观念习俗等方面的明显差异。但以人为本、面向全体全程教育和阶段教育相结合，以德为核心的趋势是相同的。
我国关于对青少年进行青春期教育的必要性、迫切性的论述很多。周总理早在60年代就提出一定要把青春期的卫生知识教给青少年，让他们能用科学的知识来保护自己的健康，促进正常发育。周建人老先生早在1986年也发表过题为《性教育与家庭关系》的重要文章，明确指出：性教育是一件严肃的事情，是关系到青少年成长和我们民族的未来。1998年由红旗出版社出版的晨晖老师主编的《小学生卫生健康教育读本》也对小学生的青春期发育及心理指导作了详细的阐释与深刻的论证。我国《未成年人保护法》明确规定：学校应当对未成年学生进行青春期教育。
看了这些资料以后，我更加确定寄宿制小学学生青春期健康教育已经刻不容缓！经过研究决定，我们制定出了一系列切实可行的计划，并付诸实际行动。
一、青春期健康教育目标
通过青春期健康教育，我们要使小学一、二年级的学生知道“我是从哪里来的”的有关知识；三、四年级的学生要了解自己身体的主要器官及其功能，并学会保护它；五、六年级的学生要知道青春期生长发育的特点和个人卫生知识，提高自我安全防范意识。
二、青春期健康教育方式
1、教师教育
教师组织学生观看相关影像，有必要时将男女生分开观看；讲解相关知识、讨论、讲故事、组织知识竞赛等；并配合多种传播载体和实物模型，分发青少年青春期健康教育的相关书籍、资料；生活老师在日常的生活中多多指导等，达到健康教育的目标。
2、同伴教育
孩子们在日常生活当中行为习惯的养成受同伴的影响很大，所以我们要充分利用这一点，进行同伴教育。（所谓同伴可以是同龄人、同性别的人、有同一种生理变化、同一种行为的人（如孕妇、吸烟者、吸毒者、患某种疾病的人等等）。同伴教育没有统一严格的定义。一般认为是具有相同性别、相似年龄、相同背景、共同经验、相似生理状况或由于某种原因使其有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。因为是同伴，所以在教育过程中就没有代沟，同伴之间的交流是平等的，且参与性强，它往往通过榜样来起作用，达到教育的目的。）让他们以大代小，以一带动百，相互学习，达到健康教育的目标。
三、青春期健康教育成果反馈
经过一段时间的健康教育之后，我们对学生进行了调查：发现大部分女生已经知道了性发育成熟以后，每月会有月经到来，不用为之害怕，是正常生理现象，是长大成熟的标志，不是疾病。并且知道，流出经血该如何处置，如何讲究卫生，防止出现各种意想不到的问题；多数男生已经清楚地知道，自己在性发育成熟以后会发生遗精现象，没必要担心，对身体没什么损害，不需要好奇追求等。
四、青春期健康教育建议
看到这些我们心中充满了欣慰，可是还仍有问题存在：小学生之间异性的交往虽然没有以前那种情况再出现，可是我们都能察觉到问题还是存在。对待这个问题我们让班主任一方面采取各别谈话、好友讨论等方法进行正面的、有力的教育；另一方面可以设计出多种课余活动，以增进男女学生之间的友谊、增强他们的同伴团结合作的能力，使他们能够淡化男女性别差带给他们的敏感度，大方的、无忧无虑的与异性同学接触、交往，递增友谊。适当的时候也开始征得家长的同意，与家长一起对孩子进行这方面的疏导。
千里之行，始于足下。我们的山村寄宿制小学小学生青春期健康教育才刚迈步，我们以后仍会继续坚持，继续努力，勇于研究，敢于实践！让我们的学生天天有阳光般灿烂的笑脸；让我们的孩子在欢歌笑语中快乐的成长！
【作者单位：西安市土桥中心小学陕西710600 】