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目的：研究PBL教学法在留学生肿瘤教学中的应用。方法：实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统实习教学模式。应用理论考核、问卷调查两种方式评估教学效果。结果：实验组理论考核成绩优于对照组（P〈0.05）,实验组在问卷调查后发现留学生自主学习能力情况、促进理论知识掌握、促进分析与表达、促进沟通与理解、创新意识、处理临床问题能力等各项调查指标均明显高于对照组（P〈0.05）,但是在团体协作能力方面两组无差异（P〉0.05）。结论：留学生肿瘤学教学中应用PBL教学法,有利于发挥留学生主观能动性,培养留学生的临床