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【摘 要】感恩是中华民族的优良传统,感恩品质是士官学员应该具备的重要的思想政治素质,感恩教育具有重要的思想政治教育价值,开展感恩教育,是提高学员思想政治素质的有效举措,是思想政治教育的重要创新,应该把感恩教育纳入士官学员思想政治教育体系。
【关键词】感恩教育 士官学员 思想政治教育
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0029-03
感恩是中华民族的优良传统,“滴水之恩,涌泉相报”、“投我以木桃,报之以琼瑶”,这些经典话语都是感恩思想的凝聚和升华,透射出中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩是一种品质,是做人的基本准则。不管社会发展到什么程度,人们的思想观念更新到何种地步,知恩图报始终是我们应当固守和发扬的美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
笔者认为,把感恩教育纳入士官学员思想政治教育体系,培养学员的感恩品质,使学员常怀感恩之心,是军校士官教育在思想政治教育领域有效的、必要的创新,其目的就是通过教育,唤起士官学员对父母、战友和他人、对党、国家、军队和社会等给予自己的恩惠的认同和感激,形成感恩报恩的情感,并将这样的情感转化为自身服务他人、献身使命、报效国家的感恩行为,使感恩最终内化为学员的感恩品质。对士官学员实施感恩教育,有利于坚定学员的理想信念,增强军魂意识和责任意识;有利于培育学员的军人核心价值观,使学员自觉以部队需要为自身需求,积极投身部队建设,为推进我军建设又好又快发展贡献青春和智慧。
一、感恩品质是士官学员应该具备的重要的思想政治素质
感恩是人性中的一种优秀品质,是一个人思想政治道德素质的反映,折射的是一个人世界观、人生观、价值观的成熟。作为一名军人的士官学员,更应该具备这种品质。
1.感恩体现的是一种责任意识
感恩,就是意识到自己获得的一切不是凭空而来,除了自己争取,还有许多人的无私奉献。这意味着要永远记住那些人和事情,承担一份歉疚和责任,并准备为回报而付出努力。在人的一生中,个体所接受的帮助、支持、爱护等恩情是无时无刻都存在的,个体应该对此予以感激和回报,在做任何事情时,不能只考虑自己,还要考虑社会、考虑他人,要对社会、对他人尽到自己的责任。感恩就是责任的体现,责任是感恩的内在属性。在某种意义上,感恩就是在履行责任,就是自觉地把回报作为自己的义务。
2.感恩体现的是一种传统美德
感恩是一种传统美德,我国的传统伦理观念特别注重知恩图报,注重弘扬感恩美德。恩情、恩人、养育之恩、救命之恩、知遇之恩……这些词语都表明中华民族拥有源远流长的感恩情结。在我国的传统文化里,对感恩美德有着诸多的记载。既有“知恩图报”、“知恩不报非君子”的古训,还有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”、“恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长”等处世信条,更有数不尽的诸如“忠孝双全”、“望云思亲”、“上书救父”、“彩衣养亲”等关于感恩的故事。可以说,感恩美德是维系我们传统人情社会的一种纽带,激励着一代又一代的中华儿女。
3.感恩体现的是一种积极的生活态度
在纷繁复杂的现实生活中,什么事都可能遇到,既有成功的喜悦,又有挫折的忧伤。种种失败、困难和无奈,都需要我们勇敢地去面对,豁达地去处理,而感恩就是这样一种积极的、乐观的、豁达的生活态度。英国作家萨克雷说过:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”你感恩生活,生活将赐予你灿烂的阳光;你不懂得感恩,只知一味地怨天尤人,生活便会黯然失色,人生便没有滋味。感恩的态度,会使我们在失败时看到差距,在不幸时得到慰藉,就能换一种角度去看待人生的失意与不幸。
4.感恩体现的是一种崇高的人生境界
感恩是一种崇高的人生境界,不懂得感恩的人,心里经常想的是自己,时刻琢磨着如何索取,为自己而活着;而懂得感恩的人,则总是想着如何奉献,心中始终装着社会、集体和他人,为别人而活着。常怀感恩之心的人,就能够摆脱私心杂念的思想羁绊,砥砺德行,自觉培养高尚的道德情操;常怀感恩之心的人,就能够胸怀宽广无私,博爱而善良,敬业而忠诚,富有强烈的责任感、使命感和正义感;常怀感恩之心的人,就能够对社会、对集体、对他人充满着无限的感激,并且将这种感激之情转化为刻苦学习、勤奋进取、孝敬父母、忠诚爱国、奉献社会的强大动力和实际能力。
总之,感恩是一种优秀的品质,是做人的基本准则。感恩品质与“爱心、责任心、进取心、奉献”等优秀思想政治道德品质密切相关,它反映的是一个人人生观、世界观和价值观的成熟。作为一名军人的士官学员,应该努力培养和具备这种品质。
二、感恩教育具有重要的思想政治教育价值
感恩品质是士官学员思想政治素质的重要组成部分,是思想政治素质的重要体现,感恩品质的好坏,是学员思想政治素质高低的反映。实施感恩教育,培养学员的感恩品质,其最大的价值就在于发挥感恩教育在学员思想政治教育中的功能和作用,促进学员思想政治素质的提高。
1.感恩教育具有思想教育功能
感恩教育能够从感恩的角度帮助学员树立正确的人生观和价值观。马克思主义认为,人的本质是社会关系的总和,人生的价值就在于奉献。面对当前社会上“重物质享受,轻精神追求”的各种消极腐朽思想的影响,学员如果没有对父母、他人、社会、党和国家的感恩情感,将难以抵御这种侵蚀,人生观、价值观难免会发生偏差。感恩教育通过对学员感恩意识的培养和引导,能使学员深刻认识到自己每时每刻都在享受着别人劳动创造的果实,接受着党、国家和他人等对自己的恩惠和帮助,因此,要以感恩的心来对待社会对自己的帮助,做到常怀感恩之心、常行感恩之举,在感恩施恩中实现自己的人生价值。
2.感恩教育具有政治教育功能
感恩教育通过提高学员的感恩认知,使学员深刻认识到党、国家、军队和社会主义制度的恩情和先进性,进而感念党和国家的恩情、感念社会主义的恩情、感念时代的恩情,从而使学员始终站在党和人民的立场,把对党和国家的感恩之情化作报恩的行动,自觉抵制“军队非党化、非政治化”、“军队国家化”等各种错误思想和“西化”、“分化”图谋,坚决拥护党的领导、拥护社会主义制度、拥护改革开放,并且更加坚信:中国共产党带领中国人民走的中国特色社会主义伟大道路,是一条希望之路、一条幸福之路、一条发展之路、一条富强之路。
3.感恩教育具有道德教育功能
缺乏感恩之心的人,生活中就容易以自我为中心而忽视他人的关爱和帮助,就容易只盯着利益和权力而忘记自己的责任和义务,就容易只知道索取而淡漠了关心战友、回报军队和报效国家等道德要求。而开展感恩教育就可以尽量避免这一点,通过感恩教育,让学员从生活中发现自己承受的恩惠,懂得他们享有的这一切并不是理所当然的,并产生回报恩情的冲动,从而促使学员克服自我中心主义,学会推己及人,对父母、战友、军队、党和国家等都怀着一颗感恩的心。学会了感恩,他们就能够领悟到人与人之间爱的真谛,有利于形成互帮互助、团结友爱的良好局面,战友之情更牢固,战友之间的关系更融洽,促进和谐军营的建设;学会了感恩,他们就能因感谢社会的恩惠而增强对社会的责任感,以国家和军队的发展为己任,把个人理想融入到国防和军队的建设事业之中。
4.感恩教育有利于培育学员的军人核心价值观
胡锦涛主席在2008年年底军队一次重要会议上提出,要围绕强化军人精神支柱,大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。笔者认为,无论是忠诚于党、热爱人民还是报效国家、献身使命、崇尚荣誉,都体现着军人的一种感恩情怀,只有懂得感恩,才能真正具备军人核心价值观。只有知党恩、感党恩,才能真爱党、真信党、真跟党,才能真正传承“听党指挥”的优良传统,打牢军魂意识;只有知人民恩、感人民恩,才能真正热爱人民、全心全意为人民服务;只有知国家恩、感国家恩,才能真正对国家怀着深厚的感情,才能真正报效国家,为国家的利益而奉献自己的一切;只有知军队恩、感军队恩,才能真正对军队怀有深厚的感情,才能真正履行职责、献身使命;只有对党、国家、军队、军人这个职业都怀有深厚的感情,常怀感恩之心,才能真正做到崇尚荣誉,视荣誉重于生命。因此,感恩教育在培养学员的军人核心价值观方面具有重要的作用。
三、感恩教育是提高士官学员思想政治素质的现实需要
在平时的工作生活中,笔者都能深刻地感受到士官学员总体上具有较高的思想政治素质。他们具有坚定的政治立场,坚持党对军队的绝对领导,军魂意识强,能关心党和国家大事、关心军队建设,体现出对党、国家和军队的热爱和感恩之情,他们能够尊敬师长、团结战友、令行禁止,体现出一名军人的应有素质。但是,不能否认,士官学员在思想政治素质的某些方面还有不足,在现实生活中还存在不知恩、不感恩、不报恩的现象,思想政治素质还有待进一步加强和提高。
1.感恩之情缺乏
有一些士官学员情感比较淡漠,不容易触动神经,不容易动情,表现出“身在福中不知福”,对生活中处处存在的来自父母、教员、领导、组织等给予自己的关爱和帮助等习以为常,看作理所当然。不少学员对现实生活牢骚较多,生活中稍有不顺就抱怨社会、抱怨生活、抱怨军队或军校,甚至抱怨自己的父母;有的抱怨部队待遇不好、有的抱怨管理太严、有的抱怨当军人没意思、有的抱怨组织的关心不够等等。
2.责任意识淡化
责任意识淡化是学员感恩之心缺乏的一个重要表现。一些学员干工作拈轻怕重,生怕多干了自己会吃亏;想问题、办事情不善于从大局出发,很少思考“我的职责任务是什么”等问题,责任意识不足。而且,不少学员学习动力不足,学习态度不端正,不安心学习,存在“混文凭”的思想,而且相当一部分士官学员功利主义色彩较浓,基本上把与个人利益有关的因素视为自己学习和工作的主要动力。
3.奉献意识弱化
军人是一个奉献的职业,选择了军营,也就选择了奉献,特别是在基层部队,由于生活条件相对而言比较艰苦,扎根基层、戍守边疆也就意味着更多的付出,意味着更多的奉献。而根据笔者了解的情况,当前学员的奉献意识总体上存在弱化的趋势,学员大都追求舒适的生活和工作环境,喜欢到机关和科研院校,不愿意到基层连队;喜欢到城市,不愿意到边远偏僻的山区;喜欢去沿海发达地区,不愿意去边防海岛;喜欢给首长当司机、当公务员,不愿意到一线去站岗放哨。
4.存在错误的感恩思想和行为
受社会不良风气的影响,一些学员的思想深处存在着庸俗的感恩思想,入了党、当了骨干、受到表彰等,就容易想请客送礼去感谢某领导对其的“关照”……乍一看,这种“感恩意识”,真挚而热烈,似乎无可指责。但仔细想来,这种方式是把个人成长进步的组织培养之恩,变成感恩于私室,是一种典型的“因公谢私”的方式,这种报恩方式混淆了组织和领导之间的关系,容易引发一些不正之风,因此,必须防止。在如何看待上级的器重和提拔使用的问题上,古人向来倡导“公不谢私”,不能“授爵公朝,感恩私室”。正确的态度应该是既肯定领导对工作、对下级的负责精神,表示对领导的尊敬,更重要的是要化感激之情为学习和工作的动力,更加严格地要求自己,提高自己的能力,把学习和工作干得更好。
四、感恩教育纳入士官学员思想政治教育的有效路径
1.把感恩教育纳入士官学员思想政治教育的内容体系
笔者认为,感恩教育从根本上来说,是思想政治教育的一部分,是思想政治教育的一个切入点,应该把感恩教育作为士官学员思想政治教育的一个重要内容,并把感恩教育与其它思想政治教育内容结合起来,把感恩教育与我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育等紧密结合起来,与世界观、人生观、价值观等教育紧密结合起来,与当代革命军人核心价值观教育紧密结合起来,这样就能更好地教育学员知恩明责,也促使学员思想政治素质的各个方面得到进一步提高,达到感恩教育和思想政治教育事半功倍的效果。
2.把感恩教育纳入政治理论课教学体系
课堂教学是进行感恩教育的重要渠道,军校要在教学中充实和强化感恩教育,把感恩教育内容有机地渗透到教学体系中。针对当前士官教育的政治理论课程教学当中没有专门的感恩教育课的现状,笔者建议在课程设置上,增添感恩教育内容,开设感恩教育课程,把感恩教育作为单独的一门政治理论课或某些政治理论课程的重要内容来讲授。通过课堂教学,让学员对我们传统的感恩文化以及我们为什么感恩、感恩什么、怎样感恩有一个清晰的认识。
3.把感恩品质纳入学员思想政治素质评价体系
感恩品质能够反映出人的思想品质、政治品质、道德品质的高低,折射出一个人世界观、人生观、价值观状况,因此,感恩品质理应是反映一个人思想政治素质状况的一个重要指标,应该把感恩品质纳入评价学员思想政治素质的指标体系当中。笔者认为,感恩品质可以与政治素质、思想素质、道德素质一样进行量化评估,把感恩品质量化为若干可以考核的指标,并以此来规范学员的日常行为,使评价体系对学员感恩之心的培养发挥导向作用。
4.搞好日常生活和管理中的感恩教育
首先,把感恩教育融入日常管理当中。军校可以将感恩的观念渗透到条令条例当中,并通过制定有关感恩的校纪院规及奖惩措施来规范学员的日常学习生活行为。同时,可以将感恩元素融入到班务会、民主生活会等,引导学员要带着感恩明责的思想服从命令、听从指挥、履行职责;其次,把感恩教育融入日常生活中。感恩教育融入到学员的日常生活中,有利于唤醒学员的感恩心,增强感恩的情感,激活知耻心,激发责任心。教育者要关心学员、爱护学员,引导学员用感恩的眼光来看待生活,善于发现生活中的美,在生活中体悟恩情,升华情感。同时,要敦促学员从点滴做起,从身边的小事做起,把感恩作为经常性的工作来做。
5.积极营造感恩教育的良好氛围
环境具有育人的功能,一个良好的感恩氛围,往往对学员起到潜移默化的教育作用。教育者要充分利用军校的校报、军网、广播、橱窗、宣传栏、黑板报、横幅、标语灯箱等校内媒体,积极发展健康向上、高品位、高格调的校园感恩文化,大力宣传感恩行动的内在价值,积极宣传体现知恩图报的典型人物和先进事迹,弘扬感恩的传统美德。要积极开展感恩文化活动,唱响“六好”:共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、人民群众好、伟大祖国好,努力营造“以感恩为荣、以忘恩为耻”的舆论环境,营造精武成才、献身国防、扎根基层的浓厚军营文化氛围,使得感恩这一传统美德成为学员军校生活和军旅生涯的永恒旋律。
【关键词】感恩教育 士官学员 思想政治教育
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0029-03
感恩是中华民族的优良传统,“滴水之恩,涌泉相报”、“投我以木桃,报之以琼瑶”,这些经典话语都是感恩思想的凝聚和升华,透射出中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩是一种品质,是做人的基本准则。不管社会发展到什么程度,人们的思想观念更新到何种地步,知恩图报始终是我们应当固守和发扬的美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
笔者认为,把感恩教育纳入士官学员思想政治教育体系,培养学员的感恩品质,使学员常怀感恩之心,是军校士官教育在思想政治教育领域有效的、必要的创新,其目的就是通过教育,唤起士官学员对父母、战友和他人、对党、国家、军队和社会等给予自己的恩惠的认同和感激,形成感恩报恩的情感,并将这样的情感转化为自身服务他人、献身使命、报效国家的感恩行为,使感恩最终内化为学员的感恩品质。对士官学员实施感恩教育,有利于坚定学员的理想信念,增强军魂意识和责任意识;有利于培育学员的军人核心价值观,使学员自觉以部队需要为自身需求,积极投身部队建设,为推进我军建设又好又快发展贡献青春和智慧。
一、感恩品质是士官学员应该具备的重要的思想政治素质
感恩是人性中的一种优秀品质,是一个人思想政治道德素质的反映,折射的是一个人世界观、人生观、价值观的成熟。作为一名军人的士官学员,更应该具备这种品质。
1.感恩体现的是一种责任意识
感恩,就是意识到自己获得的一切不是凭空而来,除了自己争取,还有许多人的无私奉献。这意味着要永远记住那些人和事情,承担一份歉疚和责任,并准备为回报而付出努力。在人的一生中,个体所接受的帮助、支持、爱护等恩情是无时无刻都存在的,个体应该对此予以感激和回报,在做任何事情时,不能只考虑自己,还要考虑社会、考虑他人,要对社会、对他人尽到自己的责任。感恩就是责任的体现,责任是感恩的内在属性。在某种意义上,感恩就是在履行责任,就是自觉地把回报作为自己的义务。
2.感恩体现的是一种传统美德
感恩是一种传统美德,我国的传统伦理观念特别注重知恩图报,注重弘扬感恩美德。恩情、恩人、养育之恩、救命之恩、知遇之恩……这些词语都表明中华民族拥有源远流长的感恩情结。在我国的传统文化里,对感恩美德有着诸多的记载。既有“知恩图报”、“知恩不报非君子”的古训,还有“受人滴水之恩,当以涌泉相报”、“恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长”等处世信条,更有数不尽的诸如“忠孝双全”、“望云思亲”、“上书救父”、“彩衣养亲”等关于感恩的故事。可以说,感恩美德是维系我们传统人情社会的一种纽带,激励着一代又一代的中华儿女。
3.感恩体现的是一种积极的生活态度
在纷繁复杂的现实生活中,什么事都可能遇到,既有成功的喜悦,又有挫折的忧伤。种种失败、困难和无奈,都需要我们勇敢地去面对,豁达地去处理,而感恩就是这样一种积极的、乐观的、豁达的生活态度。英国作家萨克雷说过:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”你感恩生活,生活将赐予你灿烂的阳光;你不懂得感恩,只知一味地怨天尤人,生活便会黯然失色,人生便没有滋味。感恩的态度,会使我们在失败时看到差距,在不幸时得到慰藉,就能换一种角度去看待人生的失意与不幸。
4.感恩体现的是一种崇高的人生境界
感恩是一种崇高的人生境界,不懂得感恩的人,心里经常想的是自己,时刻琢磨着如何索取,为自己而活着;而懂得感恩的人,则总是想着如何奉献,心中始终装着社会、集体和他人,为别人而活着。常怀感恩之心的人,就能够摆脱私心杂念的思想羁绊,砥砺德行,自觉培养高尚的道德情操;常怀感恩之心的人,就能够胸怀宽广无私,博爱而善良,敬业而忠诚,富有强烈的责任感、使命感和正义感;常怀感恩之心的人,就能够对社会、对集体、对他人充满着无限的感激,并且将这种感激之情转化为刻苦学习、勤奋进取、孝敬父母、忠诚爱国、奉献社会的强大动力和实际能力。
总之,感恩是一种优秀的品质,是做人的基本准则。感恩品质与“爱心、责任心、进取心、奉献”等优秀思想政治道德品质密切相关,它反映的是一个人人生观、世界观和价值观的成熟。作为一名军人的士官学员,应该努力培养和具备这种品质。
二、感恩教育具有重要的思想政治教育价值
感恩品质是士官学员思想政治素质的重要组成部分,是思想政治素质的重要体现,感恩品质的好坏,是学员思想政治素质高低的反映。实施感恩教育,培养学员的感恩品质,其最大的价值就在于发挥感恩教育在学员思想政治教育中的功能和作用,促进学员思想政治素质的提高。
1.感恩教育具有思想教育功能
感恩教育能够从感恩的角度帮助学员树立正确的人生观和价值观。马克思主义认为,人的本质是社会关系的总和,人生的价值就在于奉献。面对当前社会上“重物质享受,轻精神追求”的各种消极腐朽思想的影响,学员如果没有对父母、他人、社会、党和国家的感恩情感,将难以抵御这种侵蚀,人生观、价值观难免会发生偏差。感恩教育通过对学员感恩意识的培养和引导,能使学员深刻认识到自己每时每刻都在享受着别人劳动创造的果实,接受着党、国家和他人等对自己的恩惠和帮助,因此,要以感恩的心来对待社会对自己的帮助,做到常怀感恩之心、常行感恩之举,在感恩施恩中实现自己的人生价值。
2.感恩教育具有政治教育功能
感恩教育通过提高学员的感恩认知,使学员深刻认识到党、国家、军队和社会主义制度的恩情和先进性,进而感念党和国家的恩情、感念社会主义的恩情、感念时代的恩情,从而使学员始终站在党和人民的立场,把对党和国家的感恩之情化作报恩的行动,自觉抵制“军队非党化、非政治化”、“军队国家化”等各种错误思想和“西化”、“分化”图谋,坚决拥护党的领导、拥护社会主义制度、拥护改革开放,并且更加坚信:中国共产党带领中国人民走的中国特色社会主义伟大道路,是一条希望之路、一条幸福之路、一条发展之路、一条富强之路。
3.感恩教育具有道德教育功能
缺乏感恩之心的人,生活中就容易以自我为中心而忽视他人的关爱和帮助,就容易只盯着利益和权力而忘记自己的责任和义务,就容易只知道索取而淡漠了关心战友、回报军队和报效国家等道德要求。而开展感恩教育就可以尽量避免这一点,通过感恩教育,让学员从生活中发现自己承受的恩惠,懂得他们享有的这一切并不是理所当然的,并产生回报恩情的冲动,从而促使学员克服自我中心主义,学会推己及人,对父母、战友、军队、党和国家等都怀着一颗感恩的心。学会了感恩,他们就能够领悟到人与人之间爱的真谛,有利于形成互帮互助、团结友爱的良好局面,战友之情更牢固,战友之间的关系更融洽,促进和谐军营的建设;学会了感恩,他们就能因感谢社会的恩惠而增强对社会的责任感,以国家和军队的发展为己任,把个人理想融入到国防和军队的建设事业之中。
4.感恩教育有利于培育学员的军人核心价值观
胡锦涛主席在2008年年底军队一次重要会议上提出,要围绕强化军人精神支柱,大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。笔者认为,无论是忠诚于党、热爱人民还是报效国家、献身使命、崇尚荣誉,都体现着军人的一种感恩情怀,只有懂得感恩,才能真正具备军人核心价值观。只有知党恩、感党恩,才能真爱党、真信党、真跟党,才能真正传承“听党指挥”的优良传统,打牢军魂意识;只有知人民恩、感人民恩,才能真正热爱人民、全心全意为人民服务;只有知国家恩、感国家恩,才能真正对国家怀着深厚的感情,才能真正报效国家,为国家的利益而奉献自己的一切;只有知军队恩、感军队恩,才能真正对军队怀有深厚的感情,才能真正履行职责、献身使命;只有对党、国家、军队、军人这个职业都怀有深厚的感情,常怀感恩之心,才能真正做到崇尚荣誉,视荣誉重于生命。因此,感恩教育在培养学员的军人核心价值观方面具有重要的作用。
三、感恩教育是提高士官学员思想政治素质的现实需要
在平时的工作生活中,笔者都能深刻地感受到士官学员总体上具有较高的思想政治素质。他们具有坚定的政治立场,坚持党对军队的绝对领导,军魂意识强,能关心党和国家大事、关心军队建设,体现出对党、国家和军队的热爱和感恩之情,他们能够尊敬师长、团结战友、令行禁止,体现出一名军人的应有素质。但是,不能否认,士官学员在思想政治素质的某些方面还有不足,在现实生活中还存在不知恩、不感恩、不报恩的现象,思想政治素质还有待进一步加强和提高。
1.感恩之情缺乏
有一些士官学员情感比较淡漠,不容易触动神经,不容易动情,表现出“身在福中不知福”,对生活中处处存在的来自父母、教员、领导、组织等给予自己的关爱和帮助等习以为常,看作理所当然。不少学员对现实生活牢骚较多,生活中稍有不顺就抱怨社会、抱怨生活、抱怨军队或军校,甚至抱怨自己的父母;有的抱怨部队待遇不好、有的抱怨管理太严、有的抱怨当军人没意思、有的抱怨组织的关心不够等等。
2.责任意识淡化
责任意识淡化是学员感恩之心缺乏的一个重要表现。一些学员干工作拈轻怕重,生怕多干了自己会吃亏;想问题、办事情不善于从大局出发,很少思考“我的职责任务是什么”等问题,责任意识不足。而且,不少学员学习动力不足,学习态度不端正,不安心学习,存在“混文凭”的思想,而且相当一部分士官学员功利主义色彩较浓,基本上把与个人利益有关的因素视为自己学习和工作的主要动力。
3.奉献意识弱化
军人是一个奉献的职业,选择了军营,也就选择了奉献,特别是在基层部队,由于生活条件相对而言比较艰苦,扎根基层、戍守边疆也就意味着更多的付出,意味着更多的奉献。而根据笔者了解的情况,当前学员的奉献意识总体上存在弱化的趋势,学员大都追求舒适的生活和工作环境,喜欢到机关和科研院校,不愿意到基层连队;喜欢到城市,不愿意到边远偏僻的山区;喜欢去沿海发达地区,不愿意去边防海岛;喜欢给首长当司机、当公务员,不愿意到一线去站岗放哨。
4.存在错误的感恩思想和行为
受社会不良风气的影响,一些学员的思想深处存在着庸俗的感恩思想,入了党、当了骨干、受到表彰等,就容易想请客送礼去感谢某领导对其的“关照”……乍一看,这种“感恩意识”,真挚而热烈,似乎无可指责。但仔细想来,这种方式是把个人成长进步的组织培养之恩,变成感恩于私室,是一种典型的“因公谢私”的方式,这种报恩方式混淆了组织和领导之间的关系,容易引发一些不正之风,因此,必须防止。在如何看待上级的器重和提拔使用的问题上,古人向来倡导“公不谢私”,不能“授爵公朝,感恩私室”。正确的态度应该是既肯定领导对工作、对下级的负责精神,表示对领导的尊敬,更重要的是要化感激之情为学习和工作的动力,更加严格地要求自己,提高自己的能力,把学习和工作干得更好。
四、感恩教育纳入士官学员思想政治教育的有效路径
1.把感恩教育纳入士官学员思想政治教育的内容体系
笔者认为,感恩教育从根本上来说,是思想政治教育的一部分,是思想政治教育的一个切入点,应该把感恩教育作为士官学员思想政治教育的一个重要内容,并把感恩教育与其它思想政治教育内容结合起来,把感恩教育与我军历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育等紧密结合起来,与世界观、人生观、价值观等教育紧密结合起来,与当代革命军人核心价值观教育紧密结合起来,这样就能更好地教育学员知恩明责,也促使学员思想政治素质的各个方面得到进一步提高,达到感恩教育和思想政治教育事半功倍的效果。
2.把感恩教育纳入政治理论课教学体系
课堂教学是进行感恩教育的重要渠道,军校要在教学中充实和强化感恩教育,把感恩教育内容有机地渗透到教学体系中。针对当前士官教育的政治理论课程教学当中没有专门的感恩教育课的现状,笔者建议在课程设置上,增添感恩教育内容,开设感恩教育课程,把感恩教育作为单独的一门政治理论课或某些政治理论课程的重要内容来讲授。通过课堂教学,让学员对我们传统的感恩文化以及我们为什么感恩、感恩什么、怎样感恩有一个清晰的认识。
3.把感恩品质纳入学员思想政治素质评价体系
感恩品质能够反映出人的思想品质、政治品质、道德品质的高低,折射出一个人世界观、人生观、价值观状况,因此,感恩品质理应是反映一个人思想政治素质状况的一个重要指标,应该把感恩品质纳入评价学员思想政治素质的指标体系当中。笔者认为,感恩品质可以与政治素质、思想素质、道德素质一样进行量化评估,把感恩品质量化为若干可以考核的指标,并以此来规范学员的日常行为,使评价体系对学员感恩之心的培养发挥导向作用。
4.搞好日常生活和管理中的感恩教育
首先,把感恩教育融入日常管理当中。军校可以将感恩的观念渗透到条令条例当中,并通过制定有关感恩的校纪院规及奖惩措施来规范学员的日常学习生活行为。同时,可以将感恩元素融入到班务会、民主生活会等,引导学员要带着感恩明责的思想服从命令、听从指挥、履行职责;其次,把感恩教育融入日常生活中。感恩教育融入到学员的日常生活中,有利于唤醒学员的感恩心,增强感恩的情感,激活知耻心,激发责任心。教育者要关心学员、爱护学员,引导学员用感恩的眼光来看待生活,善于发现生活中的美,在生活中体悟恩情,升华情感。同时,要敦促学员从点滴做起,从身边的小事做起,把感恩作为经常性的工作来做。
5.积极营造感恩教育的良好氛围
环境具有育人的功能,一个良好的感恩氛围,往往对学员起到潜移默化的教育作用。教育者要充分利用军校的校报、军网、广播、橱窗、宣传栏、黑板报、横幅、标语灯箱等校内媒体,积极发展健康向上、高品位、高格调的校园感恩文化,大力宣传感恩行动的内在价值,积极宣传体现知恩图报的典型人物和先进事迹,弘扬感恩的传统美德。要积极开展感恩文化活动,唱响“六好”:共产党好、社会主义好、改革开放好、人民军队好、人民群众好、伟大祖国好,努力营造“以感恩为荣、以忘恩为耻”的舆论环境,营造精武成才、献身国防、扎根基层的浓厚军营文化氛围,使得感恩这一传统美德成为学员军校生活和军旅生涯的永恒旋律。