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从教师、学生和领导三个方面论述影响少数民族学前双语教师培养的因素,并围绕培养目标、课程设置、师资队伍、教学方法、校本教材等提出培养少数民族学前“双语”教师的策略.
少数民族学前“双语”教师培养策略研究r——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例
【摘 要】
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从教师、学生和领导三个方面论述影响少数民族学前双语教师培养的因素,并围绕培养目标、课程设置、师资队伍、教学方法、校本教材等提出培养少数民族学前“双语”教师的策略.
【机 构】
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黔南民族幼儿师范高等专科学校,贵州 贵定551300
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年5期
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