太阳谷魔法镇阳光小学四（二）班有一个名叫小强的学生，他不爱护自己的文具，总是故意破坏，使得文具们一个个缺胳膊少腿。文具们纷纷抱怨遇到了一个不爱护自己的主人。
　　一天，文具们终于忍耐不住了，把小强告上了法庭。法官是书包叔叔，文具们一见到书包叔叔就像见到了救星一般，争先恐后地向书包叔叔诉苦。法庭一下子乱了起来，书包叔叔忙大声喊：“一个个来！一个个来！”
　　文具们立刻排好队，橡皮第一个站起来：“我最讨厌小强了，他刚把我买来，转眼之间，我就被他用尺子切成了18等份。现在，看看我的身体被他摧残成什么样子了。”大家不约而同地把目光瞄准了橡皮，原本水灵灵的橡皮现在变成了一只黑乎乎的“蚂蚁”。听了橡皮的话，书本马上跳起来：“我比你更倒霉呢！老师前天把我发给小强，他立刻在我身上涂涂画画，不一会儿，我就成了个‘丑八怪’。今天，他还从我身上撕下好几张纸，用来折飞机玩呢！”话音还没落，拄着拐杖的尺子就颤颤巍巍地开口了：“看看我吧，小强拿我当武器和别人打架，害得我的腰折了，成废品了！”铅笔盒揉着腰说：“我也是伤痕累累呀，每天我都要被小强摔几下，还用小刀、水彩笔为我‘化妆’呢！我的身上有很多地方都凹进去了，而且，多了许多‘美的线条’。啊！疼死我了！”……
　　认真听完文具们的诉说，书包叔叔转头严肃地问一旁的小强：“小强，说实话，真有这么一回事吗？”
　　小强面红耳赤了，支支吾吾地说：“对，是有……这么……一回……事。”
　　“不过，从现在开始，我再也不会这样了，请原谅我，好吗？”小强请求道。
　　文具们看小强非常诚恳地道歉了，都原谅了小强。
　　从那以后，小强非常爱护自己的文具。而且，看到别人不爱护文具，他也会主动提醒。学期结束时，小强被评为魔法学校的“爱心小使者”。
　　（指导教师 金旭丹）
　　
　　评：细细品味
　　开篇点题，直接交代了事件的起因。
　　情节设计具体，形象生动，拟人化的设计，使“人物”形象个个饱满，并能委婉叙述事件的全过程。
　　故事的结局很让人兴奋，由“不爱护文具”的坏孩子转变为“爱心小使者”，这说明“开庭”是有一定效果的。
　　
　　[整体评析]
　　本文的小作者能够注意写作技巧的巧妙运用，即写一件事，要照顾事情的起因、经过和结果。整篇文章节节紧扣，用词准确，如橡皮被“摧残”，书本变成“丑八怪”，尺子“拄着拐杖”，铅笔盒“伤痕累累”等处都细致入微地进行刻画，使形象活灵活现。
　　文章的主题其实是“审判会”，而题目却是“辩论会”，内容和题目有失统一性，如果把题目修改一下，就更好了。
　　（点评 王经涛）
　　
　　点评者简介
　　王经涛， 1979年生于江苏赣榆，星河校园文学社创建人兼社刊总编辑。获“2007年冰心儿童文学新作奖”。系中国青少年写作研究中心研究员，《成才之路·小学版》《创新作文·小学版》特约编辑，曾荣获“全国优秀写作指导老师”等称号。著有儿童诗集《东风吹来的歌谣》，长篇儿童成长小说《年少且轻狂》等。业余主编苏北民间诗刊《墒》。