【摘 要】
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在高职英语应用文写作教学中首先要解决的是学生汉语思维问题,即母语与外语的相对思维。本文通过对A班和B班英汉双语思维的异同取向实验对比,找出了问题的症结所在。提出了四
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在高职英语应用文写作教学中首先要解决的是学生汉语思维问题,即母语与外语的相对思维。本文通过对A班和B班英汉双语思维的异同取向实验对比,找出了问题的症结所在。提出了四点解决问题的对策及办法:即努力提高教师的“二语”习得能力;改变学生的学习习惯和学习方法;强化英汉对比教学手段;培养“听说读写”相结合的学习模式。教学实践证明,这样能有效提高学生英语应用文写作水平,从而有效提高了英语应用文写作教学的效果。
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