【摘 要】
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目的：观察天麻素联合卡马西平治疗原发性三叉神经痛患者的效果。方法：选取88例原发性三叉神经痛患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各44例。对照组采用卡马西平治疗，观察组在对照组基础上联合天麻素治疗。比较两组临床疗效、治疗前后疼痛程度[视觉模拟评分法（VAS）]评分、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）]评分、血清指标[肿瘤坏死因子α（TNF-α）、神经生长因子（NGF）]水平、负
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目的：观察天麻素联合卡马西平治疗原发性三叉神经痛患者的效果。方法：选取88例原发性三叉神经痛患者为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组各44例。对照组采用卡马西平治疗，观察组在对照组基础上联合天麻素治疗。比较两组临床疗效、治疗前后疼痛程度[视觉模拟评分法（VAS）]评分、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）]评分、血清指标[肿瘤坏死因子α（TNF-α）、神经生长因子（NGF）]水平、负性情绪[焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）]评分及不良反应发生率。结果：观察组治疗总有效率为88.64%，高于对照组的70.45%，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗后，观察组VAS评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、睡眠时间、睡眠效率、睡眠药物、日间功能等PSQI评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组TNF-α、NGF水平均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组SAS、SDS评分均低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论：天麻素联合卡马西平治疗原发性三叉神经痛患者，可提高临床疗效，缓解疼痛，提高睡眠质量，减轻炎症反应，改善负性情绪，其效果优于单纯卡马西平治疗。
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目的：研究改良中药剂型在提高晚期非小细胞肺癌化疗患者的生活质量方面的优势。方法：选取寿光市中医医院肿瘤一科2019年6月-2020年7月采用多西他赛和顺铂化疗方案的晚期非小细胞肺癌表皮生长因子受体未突变患者，按1∶1的奇偶比例分组，对照组采用多西他赛和顺铂方案化疗，治疗组采用芪参扶正胶囊加DP化疗方案。结果：治疗组患者在生活质量评价量表评分、Karnofsky功能状态评分法（Karnofsky P
在我国深化公立医院改革的形势下，政府和医院高度重视公立医院的绩效考核，认为这是公立医院改革的重心难点。目前，公立医院的改革处于高级阶段，公立医院的经营管理直接关系到医务人员的工作积极性和素质，以及医疗服务的难度和成本，因此，在这一前提下对三级公立中医医院绩效考核效果的提升路径进行研究非常必要。
习近平意识形态话语权重要论述有其深刻的生成逻辑，是对马克思恩格斯意识形态话语权理论的继承发展，是对中国共产党宣传思想工作历史经验的深刻总结，也是对新时代意识形态话语权建设实践的理论升华。习近平意识形态话语权重要论述内涵丰富、逻辑严密，集中回答了什么是意识形态话语权、为什么要掌握意识形态话语权以及如何增强意识形态话语权等基本问题，彰显了人民主体的价值立场、直面问题的求是精神和面向未来的国际视野，为构
征信本身的公共行业属性、业务的专业性和敏感性以及征信机构强势地位和市场导向等特殊性,决定了征信业须法律特别规制。我国征信业在互联网经济的加持下快速发展,但法律规制滞后导致征信规范化和法制化发展不足、信息安全与共享问题突出。对此,我国应加快统一立法步伐。一是完善征信监管体系,明确监管机构权力清单;二是制定征信业务负面清单,激发市场活力;三是规范电子签名认证机制等辅助性手段。程序上还需完善信息安全保障
目的 利用代谢组学分析方法对比分析市售生首乌和制首乌化学成分的差异。方法 采用超高效液相色谱-四级杆飞行时间质谱（UPLC-Q-TOF-MS/MS）方法，通过主成分分析和偏最小二乘判别分析等方法对比分析市售生首乌和制首乌化学成分的差异。结果 市售生首乌和制首乌化学成分差异较大，共鉴别45个差异化学成分，主要为蒽醌、二苯乙烯和鞣质等。结论 基于UPLC-Q-TOF-MS/MS代谢组学技术从整体角度分
回溯课堂理论的沿革历程不难看出，高质量课堂是一个系统运作的整体，各课堂要素充分交互，而教师是连接内容与学生、激活课堂的关键要素。故而，思想政治理论课教师队伍的高质量建设是课堂之本，教师应通过深刻地理解教材、系统地理解学习、立体地理解课堂，用好教学的抓手、把握教学的内在逻辑、耕耘教学的协同阵地。只有教师以育人为中心主动担当起培育时代新人的大任，才能真正落实以新的理念重塑高质量课堂的“大思政课”改革，
“大思政课”理念有助于推动高中思政课立足“两个大局”，培养堪当民族复兴大任的时代新人，使思政课更具开放性和生活性。教师可以从理论联系实际、联通线上线下、走向社会生活三个方面着手，使思政课教学能够彰显真理的力量，“网”住学生的身心，充盈人间的烟火。针对教师“本领恐慌”和协同机制建设滞后等制约落实“大思政课”理念的问题，学校可以从提升教师专业素养、建立家校社协同育人机制等方面予以应对。
新时代，思政课正处于改革创新的关键期，“大思政课”的提出恰逢其时。新时代“大思政课”之“大”，从理论上在于落实立德树人的大使命，构建纵横贯联的大课程，依托互联互动的大课堂；在实践中要具备贯通古今中外的大视野，打造专兼结合的大师资，拓展丰富多样的大资源，优化群力群策的大机制。新时代“大思政课”推动思政课建设进入新发展阶段，开辟了思政课为党育人、为国育才的新境界，真正形成了全党、全员、全过程育人的大格
“大思政课”理念体现了新时代思政课建设的整体性和协同性。实现思政课程与课程思政协同育人是高校推动“大思政课”建设、加强思政课改革创新和深化课程思政建设的重要举措。基于共同的育人目标，思政课程和课程思政之间存在内在关联，实现思政课程与课程思政协同育人应该要把握好同向同行、协同推进、互鉴互促的基本原则。以“大思政课”建设为契机，从宏观、中观和微观三个层面统筹推进思政课程与课程思政协同育人，不断丰富和完
国家公立三级中医医院2019年绩效考核成绩已经公布，无锡市中医医院继2018年“首考”取得全国综合性中医医院位列第49位，江苏省排名第3的优异成绩后，2019年排名稳步上升至48位，省内第2。文章以无锡市中医医院围绕国考工作取得的成绩和不足为案例研究，提出一些工作建议和措施，为医院实现效率提高、质量提升、服务改善、发展可持续做进一步探讨和研究，为其它地市级中医院提供可复制可推广的管理经验。