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【摘 要】今天的在校生，明天将成为幸福生活的创造者，美好社会的建设者，他们的各种能力，必须从现在起就得到培养。转变教育思想；做好宣传动员工作；突出民主参与；放手让学生独立处理班务；丰富班级管理角色；全面培养“自管”意识；建立良好的评价机制，分发挥他们的主体作用。
【关键词】教育思想 民主参与 主体作用
现代教育倡导以人为本，学校教育是为了培养社会需要的全面发展的高素质人才，其核心素质是能够高扬主体风帆，不断进行自我教育，自我发展和自我创造。今天的在校生，明天将成为幸福生活的创造者，美好社会的建设者。他们的各种能力，必须从现在起就得到培养。发挥班级管理中学生的主体作用，引导学生自主管理就非常重要。
要做好此项工作，我们认为：转变教育思想；做好宣传动员工作；突出民主参与；放手让学生独立处理班务；丰富班级管理角色；全面培养“自管”意识；建立良好的评价机制，在班级管理实践中，使学生思想有提高，有良好的情感体验，有明确的目标，充分发挥他们的主体作用，就能大大促进素质的提高。
1、转变教育观念
现在的学生，绝大多数独生子女存在一些品质缺陷，常常以个人为中心，不顾他人，不愿付出艰辛劳动。因此，有的老师就对让学生自主管理有所顾虑，我们认为这只是一些表象，实际上，自主管理是学生的一种内在心理要求。因为人是万物之灵，从心理学来说，每个学生都有探究的需要，获得新体验是需要，获得被认可与欣赏的需要，责任担当的需要，关注和尊重学生的这些需要，是教育成功的必要条件，有需要，才有动力，自主管理让学生成为主角，达设起表现的舞台，同时承担起教育者和被教育者、管理者和被管理者的角色，促进学生从不同角度来思考问题，处理问题，可以极大的激励学生弘扬个性，满足他们独立思考和民主的需要，感到自己才是班级体的主人，在心理上产生认同感、参与感、潜在的能动性，就能发掘出来。在参加班集体管理中，增长才干，获得许多成功的快乐、探索的快乐、被大家欣赏的快乐……他们怎么会不愿自主管理呢？
2、做好宣传动员
有的学生们心理愿意参与管理，但也担心自己不能管好，到时费力不讨好，做好宣传动员，解除学生心中疑虑，也是重要一环。我们用具体生动的事例，让学生知道管理的意义和价值，使学生理解参与管理不仅能丰富自己的知识，还能培养各种能力和优秀品质。懂得自我教育，自我管理，是人生发展的一笔巨大财富。并且，教师不是撒手不管，而是他们的坚强后盾，会与他们一起讨论解决问题，帮助他们做好任何事情。
3、民主参与
创设民主氛围，改革班上干部队伍制度和班级管理制度。我们引导学生民主讨论，决定干部条件、职责、任期，然后由愿意的学生个人自荐上台竞选某个位置，发表竞选演说，争取自己想干的职位，然后无记名投票选举产生，每人都要投票，体现了学生自主参政意识，一旦当选，能最大限度的保持工作的积极性和主动性。
引导学生、民主制定班上管理制度，增强自律意识，大家充分讨论，产生合理的班规，如：尊重他人是成熟的开始，爱学习，追求真理是成功的开始，守纪律做到自我约束是成长的开始，举止文明规范是成人的开始……使学生明白做好了这些日常小事，便可一步步走想成功、便能健康发展，长大成人，于是有了前进的方向，去克服困难，去实现目标，大大增强了学生自律意识。
4、放权放手
让学生独立处理班务，班主任对班上干部充分信任，当好参谋，放手让他们去闯。
按照各自的职责，做好日常班务，他们在各项工作中各自制定明确的细则，通过班会形式固定下来，经常检查，定期评比，及时总结，辅以操行评定记分制度，自己的活动自己搞，如：主题班会；运动会；宣传黑板报等等。老师都放手让他们自己去做，通过各种活动，日常工作，学生的独立工作，独立组织和独立解决班级实际问题的能力，也大大提高了。
5、丰富班级管理角色
让大多数学生都有管理岗位，定期轮换干部队伍，让大家尽可能多的得到培养锻炼。
我们把班务工作分解成若干个岗位，制定岗位职责，任期一学期，根据不同学生的特点，由学生自愿管理，除班委会，科代表、值日干部外，还有小组长都分成文科、理科、小组会，各尽其责，还有专项岗位，制止“疯打”的调解委员、考勤委员、档案委员、公物委员，文具书刊委员等等，尽量减少兼职，对难管的岗位，还应一岗多人，如：劳动量打的清洁，应有室内清洁，室外清洁委员，保洁委员等，这些岗位选举产生，上任时都应有简短的誓言。
6、注重信息反馈
有评价标准，建立优胜劣汰制度，平时利用班会课进行信息反馈，进行小结，表扬，批评法合用，建立干部述职制度，当一个岗位任期满后，引导学生总结评价，个人述职，使学生能真正能够发现自身优点，同学评价，不但可以找出他人的不足，同时对自己也起到启发和警示作用，引导学生欣赏其长处，对他们表示感谢，提出希望。通过评价，形成一种自主管理氛围，使学生的才干都得到充分培养和施展，使每一位学生都能在班级管理实践中提高自己的素质。
在发挥学生主体作用，促进班级管理的过程中，还需不断总结，创造。我们将持之以恒不断求索，追求。
【关键词】教育思想 民主参与 主体作用
现代教育倡导以人为本，学校教育是为了培养社会需要的全面发展的高素质人才，其核心素质是能够高扬主体风帆，不断进行自我教育，自我发展和自我创造。今天的在校生，明天将成为幸福生活的创造者，美好社会的建设者。他们的各种能力，必须从现在起就得到培养。发挥班级管理中学生的主体作用，引导学生自主管理就非常重要。
要做好此项工作，我们认为：转变教育思想；做好宣传动员工作；突出民主参与；放手让学生独立处理班务；丰富班级管理角色；全面培养“自管”意识；建立良好的评价机制，在班级管理实践中，使学生思想有提高，有良好的情感体验，有明确的目标，充分发挥他们的主体作用，就能大大促进素质的提高。
1、转变教育观念
现在的学生，绝大多数独生子女存在一些品质缺陷，常常以个人为中心，不顾他人，不愿付出艰辛劳动。因此，有的老师就对让学生自主管理有所顾虑，我们认为这只是一些表象，实际上，自主管理是学生的一种内在心理要求。因为人是万物之灵，从心理学来说，每个学生都有探究的需要，获得新体验是需要，获得被认可与欣赏的需要，责任担当的需要，关注和尊重学生的这些需要，是教育成功的必要条件，有需要，才有动力，自主管理让学生成为主角，达设起表现的舞台，同时承担起教育者和被教育者、管理者和被管理者的角色，促进学生从不同角度来思考问题，处理问题，可以极大的激励学生弘扬个性，满足他们独立思考和民主的需要，感到自己才是班级体的主人，在心理上产生认同感、参与感、潜在的能动性，就能发掘出来。在参加班集体管理中，增长才干，获得许多成功的快乐、探索的快乐、被大家欣赏的快乐……他们怎么会不愿自主管理呢？
2、做好宣传动员
有的学生们心理愿意参与管理，但也担心自己不能管好，到时费力不讨好，做好宣传动员，解除学生心中疑虑，也是重要一环。我们用具体生动的事例，让学生知道管理的意义和价值，使学生理解参与管理不仅能丰富自己的知识，还能培养各种能力和优秀品质。懂得自我教育，自我管理，是人生发展的一笔巨大财富。并且，教师不是撒手不管，而是他们的坚强后盾，会与他们一起讨论解决问题，帮助他们做好任何事情。
3、民主参与
创设民主氛围，改革班上干部队伍制度和班级管理制度。我们引导学生民主讨论，决定干部条件、职责、任期，然后由愿意的学生个人自荐上台竞选某个位置，发表竞选演说，争取自己想干的职位，然后无记名投票选举产生，每人都要投票，体现了学生自主参政意识，一旦当选，能最大限度的保持工作的积极性和主动性。
引导学生、民主制定班上管理制度，增强自律意识，大家充分讨论，产生合理的班规，如：尊重他人是成熟的开始，爱学习，追求真理是成功的开始，守纪律做到自我约束是成长的开始，举止文明规范是成人的开始……使学生明白做好了这些日常小事，便可一步步走想成功、便能健康发展，长大成人，于是有了前进的方向，去克服困难，去实现目标，大大增强了学生自律意识。
4、放权放手
让学生独立处理班务，班主任对班上干部充分信任，当好参谋，放手让他们去闯。
按照各自的职责，做好日常班务，他们在各项工作中各自制定明确的细则，通过班会形式固定下来，经常检查，定期评比，及时总结，辅以操行评定记分制度，自己的活动自己搞，如：主题班会；运动会；宣传黑板报等等。老师都放手让他们自己去做，通过各种活动，日常工作，学生的独立工作，独立组织和独立解决班级实际问题的能力，也大大提高了。
5、丰富班级管理角色
让大多数学生都有管理岗位，定期轮换干部队伍，让大家尽可能多的得到培养锻炼。
我们把班务工作分解成若干个岗位，制定岗位职责，任期一学期，根据不同学生的特点，由学生自愿管理，除班委会，科代表、值日干部外，还有小组长都分成文科、理科、小组会，各尽其责，还有专项岗位，制止“疯打”的调解委员、考勤委员、档案委员、公物委员，文具书刊委员等等，尽量减少兼职，对难管的岗位，还应一岗多人，如：劳动量打的清洁，应有室内清洁，室外清洁委员，保洁委员等，这些岗位选举产生，上任时都应有简短的誓言。
6、注重信息反馈
有评价标准，建立优胜劣汰制度，平时利用班会课进行信息反馈，进行小结，表扬，批评法合用，建立干部述职制度，当一个岗位任期满后，引导学生总结评价，个人述职，使学生能真正能够发现自身优点，同学评价，不但可以找出他人的不足，同时对自己也起到启发和警示作用，引导学生欣赏其长处，对他们表示感谢，提出希望。通过评价，形成一种自主管理氛围，使学生的才干都得到充分培养和施展，使每一位学生都能在班级管理实践中提高自己的素质。
在发挥学生主体作用，促进班级管理的过程中，还需不断总结，创造。我们将持之以恒不断求索，追求。