素质教育的目标是培养高层次高素质的人才，来提高全民的科学文化素质和创新实践能力。其中科学文化素质是素质的重要组成部分。自然，素质的高低取决于科学文化知识多少，生物科学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且高中生物在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。然而由于江苏省高考模式决定了高中生物学科的命运，许多高中学生认为江苏高考生物不算分数，只算等级。只需在高二通过省统考的学业水平测试就可以了，所以在高一就轻视生物的学习，甚至把生物当做副科，看成负担。上课也不认真学。在这情况下怎样从高中生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，是高中生物老师要极力探索研究钻研的问题。作为教学一线的高中生物老师，已经教学十年了。为此，我利用生物学科内容丰富、趣味性强的特点，从多个环节设计丰富、生动的生物课，调动起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，提高课堂教学效率，收到事半功倍的教学效果。下面，是我教学中的一些见解。
　　古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法和策略。高中生物的知识很多，很杂，要学好生物知识，必须要透彻理解这些知识，然后理论联系实际，才能应用到日常生活中。变成终身受用的知识，为将来的生活增光添彩。
　　1、学习生物的基本方法
　　与学习理化一样，生物学的一些知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学课还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的理化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：化学中的原子、电子等等。而对于生物学科来说，同学们要思考的对象却是肉眼一般看不到的各种细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间微妙的逻辑关系。因此学生只有记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵横两个方面的线索。关于DNA，我们会分别在“组成生物体的有机化合物”和“生物的遗传和变异”学到，但教材中在二个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。对于一些重难点知识，大家要深刻理解。怎样才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考问题，从问题着手，例如：对于细胞膜我们要知道其结构和功能。这是什么结构？基本骨架是什么？有什么特点？有何功能？通过具体的模型来学习。对于蛋白质的合成过程，我们通过多媒体来展示合成场所、初加工、再加工的部位，最后通过细胞膜分泌到细胞外等等。大家在思考中多观察，多归纳，多联想，多比教肯定会有很大的收获。对生物感兴趣的同学，会在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以取得优异的学习成绩！
　　2、从日常生活、生产着手，增加知识，开拓视野。
　　生物学科的理论知识与自然、生产、生活有着密切的联系。在生物学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。联系自然实际，学校附近的农田、草地、树林、花园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长，学习这些知识时，带学生到这些地方去实地参观考察，让他们亲眼所见，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。联系生产实际，生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决生产上的一些问题，这样做有利于原理的掌握。如生态农业的好处。联系生活实际，生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物知识也可以指导我们的生活行为，使我们的生活更加丰富多彩。
　　3、记忆中常用方法
　　生物既像理科需要理解，又像文科需要记忆。记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，生物学学习中最常见的以下几种。
　　（1）简化记忆法
　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五種基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
　　（2）谐音记忆法 即根据教材内容，巧妙地利用谐音帮助记忆。学习微量元素时，新猛！铁臂阿童木 ， Zn Mn Fe B （） Cu Mo ，学习8种必需氨基酸：携一本蛋色书来[缬氨酸，异亮（亮）氨酸，苯丙氨酸，蛋氨酸，色氨酸（甲硫氨酸），苏氨酸，赖氨酸，]
　　学好生物，是为了更好地生活，所以，要想学好生物，就要学生物的要害，只有灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是高中生的薄弱环节，必须高度重视。如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识来判别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区，发展生态经济等等。只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活生活。