数学总复习阶段,时间短,任务重,要在这有限的时间里达到最佳复习效果,就必须制定行之有效的复习策略。
　　一、认真研究《新课标》,制定切实可行的复习方略
　　第一阶段,章节纵向复习。这一阶段主要是以纲靠本,落实双基,形成知识体系。复习中我们做到了细,照顾到“面”,引导学生对课本内容回忆、巩固,查漏补缺,并向纵深要求,形成网络,在大脑中建立起完整的章节知识体系。
　　第二阶段,归类横向复习。通过第一阶段的复习,学生对章节知识已有了完整体系。在此基础上,以思想方法为教学原则,以思维训练、系统训练为教学重点,对各部分数学知识按其内在联系和规律进行专题归类,横向复习。
　　第三阶段,综合复习。第一阶段是综合的过程,所选题目以综合性问题为主,包括知识综合和方法综合。
　　第四阶段,模拟训练。通过章节的纵向复习,专题归类的横向归纳及第三阶段的综合复习,学生已建立起初中数学知识网络结构,为模拟训练提供了先决条件,着重突出能力的考查,培养学生的创新意识,以适应中考的要求,在中考中取得好的成绩,起了关键性的作用。
　　二、优化复习课堂教学模式,提高复习效率
　　1.优化课堂结构:实施启发诱导式、讨论式教学。课堂上教师给一定信息,采用学生自己的思维能力方式,通过教师启发教学,学生的讨论式、协作式学习解决有关问题。
　　2.改革课堂学习方式:实施参与性与活动性学习。进入复杂阶段,不再像第一遍授课一样,如何诱发学生新的兴趣和探究动机,这就需要改革课堂学习方式。
　　三、优化复习模式,注意“四不要”
　　1.不要“只听不练”。有的学生听懂了,就以为自己学会了,就放心了。但一到考试才知道自己并不会。因此老师仅自己讲好课还不够,必须让学生“一课一练”做一做,想一想,并总结一下方法。
　　2.不要“只练不思”。我们在复习过程中经常体会到,一种题型做了几遍,也讲了几遍,再做又有一大批学生做错了。出现这种情况就是“只练不思”,不注意总结,不注重相似题间的区别。
　　3.不要“见题就做,不加选择”。在平时的练习中,教师要指导学生做一些有必要的、典型的、有代表性的练习题。做完题后,还要再思考,多归纳,多总结,找到解这道题的基本规律和解题方法。
　　4.不要重复练习。在紧张的复习中,对于一个重要知识点或一种重要题型有必要再练习时,也要改变原题的结构或其他方面,有利于开阔眼界,拓宽思路,提高应变能力,防止定势思维的负影响。
　　四、优化复习模式——注重开放探究,引导发现创新
　　在近几年中考试题中,经常见到开放型的题目,它启发学生在数学学习中努力培养自己的探索精神和创新意识,在创造的过程中,体验创造的快乐,学习创新的策略和方法,以适应未来社会的需要,因此我们在复习过程中注重了创新问题的设计。
　　作者单位:湖北省建始县龙坪乡龙坪初中