有些学校虽然购买了教学软件，但软件产品没有成为日常教学的必需品，天长日久就容易“形同虚设”。
　　针对美国教育研究报告中所提到的教学软件失效的说法，我认为这一份研究报告有它客观的一面，但就国内教学软件市场来说，这一观点并不适用。
　　
　　失效原因有三
　　
　　教学软件作为学习辅助的一种手段，它对学习者必然是有帮助的，这一点不可否认。国内很多教育软件企业的兴起与教育软件不断增长的需求已经证明了这一点。然而教学软件失效的问题确实存在。有些学校虽然配置了很先进的实验室，也购买了教学软件，但软件产品没有成为日常教学的必需品，天长日久就容易“形同虚设”。
　　从教学软件本身来说，造成教学软件失效的原因主要有以下三个方面：首先是内容不够贴近学生，不能给学生最需要的东西；其次，软件设计不够人性化，不能在学习者使用过程中把他们的吸引力牢牢抓住；第三，教学软件的指导性不够，学习者往往希望通过教学软件的引导找到最适合的学习方法，以便于更快、更好地得到好的效果。
　　
　　东西方教学特色有差异
　　
　　国外的教学软件和国内的教学软件有很大的差异。美国的教学软件完全是自助式的，把所有内容罗列出来，摆在学生面前，让学生自己来选择学习方式和学习顺序。也就是说在整个学习过程中，学习者是占主导地位的，教学软件本身不为学习者提供系统化的学习流程。这样一来，如果学习者不具备学习的自主选择能力，这种方式就比较容易让他茫然失措。
　　洪恩在研究了国内外学习者的学习特点之后，发现适合国内学习者的教育软件应该是一道道菜的方式，给你一个菜单，一个流程，告诉你应该如何吃才能吃得好、吃得饱。与此类似，学习者坐在那里，按照专家们设计好的学习流程一条路走下去，就可以最省力地把知识学好。这种流程式的学习方式不是自助的，而是专家针对东方人的学习特点打造的一种便捷的学习模式。洪恩的教学软件都是按这种流程式的方案来做的，所以无论是背单词还是学口语，学习者都觉得这种服务方式很舒服。12年来，洪恩正是在这种特有的文化观念的引导下，利用自身的技术优势和多年的文化积淀，通过自己对教育的深刻理解，时刻把握着教育、科技行业的发展动向，帮助数百万用户解决了教育难题，打响并稳固了自己的品牌知名度。
　　目前在国内的教学软件市场上，教学软件厂商还面临着严峻的问题和挑战。例如，消费环境不理想、产品同质化现象严重。这是我们不得不面对的现实困扰。
　　面对挑战和存在的问题，教学软件厂商应该坚持把好产品的质量关，研究消费者的需求和心理，抓住用户使用教学软件中的每一个微妙细节，多出优秀的教学产品，真正让学习者在很流畅的学习过程中学会知识。