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构建和谐社会，是我国新时期的一项重要的战略决策。和谐社会是社会多种要素和关系相互融洽的状态，是社会、经济、政治、文化、教育的协调。百年大计，教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质的提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工作者孜孜追求的目标。
和谐教育是以师生关系为主的学校人际关系的和谐为教育的前提条件的。一所学校的领导与教师、教师与学生、学生与学生之间的人际关系时刻都在潜移默化地影响学生的心灵，其中师生之间的人际关系对学生的学习和发展影响最大。
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人。教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出师生平等和教育手段的和谐。不能说现在的教师们不热爱学生，但是由于长期以来受传统文化中师道尊严的潜移默化的影响，在相当一部分教师的心目中，师生平等的观念是比较淡漠的，因而在师生关系、学生教育、班级管理以及处理教师和家长关系等方面，有的教师或多或少、有意无意地出现程度不同的居高临下、唯我独尊。因为缺乏对学生起码的尊重和信任，进而导致在教学过程中，出现师生关系紧张，师生冲突，师生互有伤残事件的发生。
那么，在构建和谐社会的大环境中如何解决“学生难管，教师难教”的问题呢？
第一，用爱温暖学生的心。教育是充满爱的阳光事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待和宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，教师才能始终保持最佳心境，充满激情，循循善诱。
第二，用尊重贴近学生的心。尊重学生比热爱学生更重要，因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉。因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生个体的差异，平等地善待每一个学生，坦然地接纳每个学生的优点和缺点。不能挖苦、讽刺学生，更不允许体罚学生。要使每个学生都能体验到做人的自尊心和自豪感。
第三，用理解打动学生的心。教师要通过各种途径了解学生的学习、兴趣爱好、心理变化、个性品质、自我认识、人际交往和家庭环境等。从社会大背景中全面了解学生，只有这样，教师才有与学生相处的基础，处理问题才能事半功倍。在教育教学中，教师应该敏锐体察学生的情绪变化，积极赞赏学生的优秀表现和独特性。同时又要容纳学生的错误，理解他们，耐心细致地启发、诱导和帮助他们，用理解打动每一个学生的心。
第四，用真诚走进学生的心。教师只有真诚的爱学生，学生才能依赖你、尊重你，与你无话不谈，真正把你当做他的知心朋友，才能真正走进学生的心里。当然，这不是一朝一夕就能实现的，它是师生情感长期交融过程中的自然结果，它需要教师持之以恒的努力，不断端正教育思想，转变教育观念，努力实践。同时也要求教师不断提高思想文化修养、专业水平和教育能力，需要教师付出精神和物质的代价。
构建和谐师生关系具有重要作用，就教育的效果而言，对师生关系的影响至少表现在以下几个方面。
第一，师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理。
第二，师生关系影响学生与教师交往的频率。学生与老师关系好，则经常与老师交往，因而容易得到更多的教益，相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。
第三，和谐的师生关系能赢得学生的尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力、精神的支柱，因此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。
我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切方式肯定学生、赏识学生。构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，和谐的师生关系是教育的永恒主题，是构建和谐教育的具体体现，是培养和谐人才的重要手段。和谐的师生关系应该更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。教师在教学活动中与学生平等相处，尊重学生的个性和人格，以高尚的情操、优良的品质影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境，开发学生的潜能，学生的身心才能和谐健康地发展。因此，融洽的师生关系，是构建学校人际关系和谐的关键，也是构建和谐教育的前提。
和谐教育是以师生关系为主的学校人际关系的和谐为教育的前提条件的。一所学校的领导与教师、教师与学生、学生与学生之间的人际关系时刻都在潜移默化地影响学生的心灵，其中师生之间的人际关系对学生的学习和发展影响最大。
教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人。教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出师生平等和教育手段的和谐。不能说现在的教师们不热爱学生，但是由于长期以来受传统文化中师道尊严的潜移默化的影响，在相当一部分教师的心目中，师生平等的观念是比较淡漠的，因而在师生关系、学生教育、班级管理以及处理教师和家长关系等方面，有的教师或多或少、有意无意地出现程度不同的居高临下、唯我独尊。因为缺乏对学生起码的尊重和信任，进而导致在教学过程中，出现师生关系紧张，师生冲突，师生互有伤残事件的发生。
那么，在构建和谐社会的大环境中如何解决“学生难管，教师难教”的问题呢？
第一，用爱温暖学生的心。教育是充满爱的阳光事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待和宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，教师才能始终保持最佳心境，充满激情，循循善诱。
第二，用尊重贴近学生的心。尊重学生比热爱学生更重要，因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉。因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生个体的差异，平等地善待每一个学生，坦然地接纳每个学生的优点和缺点。不能挖苦、讽刺学生，更不允许体罚学生。要使每个学生都能体验到做人的自尊心和自豪感。
第三，用理解打动学生的心。教师要通过各种途径了解学生的学习、兴趣爱好、心理变化、个性品质、自我认识、人际交往和家庭环境等。从社会大背景中全面了解学生，只有这样，教师才有与学生相处的基础，处理问题才能事半功倍。在教育教学中，教师应该敏锐体察学生的情绪变化，积极赞赏学生的优秀表现和独特性。同时又要容纳学生的错误，理解他们，耐心细致地启发、诱导和帮助他们，用理解打动每一个学生的心。
第四，用真诚走进学生的心。教师只有真诚的爱学生，学生才能依赖你、尊重你，与你无话不谈，真正把你当做他的知心朋友，才能真正走进学生的心里。当然，这不是一朝一夕就能实现的，它是师生情感长期交融过程中的自然结果，它需要教师持之以恒的努力，不断端正教育思想，转变教育观念，努力实践。同时也要求教师不断提高思想文化修养、专业水平和教育能力，需要教师付出精神和物质的代价。
构建和谐师生关系具有重要作用，就教育的效果而言，对师生关系的影响至少表现在以下几个方面。
第一，师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的一种心理。
第二，师生关系影响学生与教师交往的频率。学生与老师关系好，则经常与老师交往，因而容易得到更多的教益，相反与老师关系不好，则常常是有问题也不去问老师。
第三，和谐的师生关系能赢得学生的尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力、精神的支柱，因此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。
我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切方式肯定学生、赏识学生。构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之，和谐的师生关系是教育的永恒主题，是构建和谐教育的具体体现，是培养和谐人才的重要手段。和谐的师生关系应该更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。教师在教学活动中与学生平等相处，尊重学生的个性和人格，以高尚的情操、优良的品质影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境，开发学生的潜能，学生的身心才能和谐健康地发展。因此，融洽的师生关系，是构建学校人际关系和谐的关键，也是构建和谐教育的前提。