论文部分内容阅读
摘要： 本文在分析中职生健康人格的重要意义及素质现状的基础上，提出了培养健康人格的几个具体方法。
关键词：中职生；健康人格
高等院校和普通高中的大量扩招，导致中职学校整体生源素质下降，也影响了教学质量的提高，不仅学生就业难，对中职新一轮的招生也产生严重影响。笔者认为，重构学生健康人格，不仅是有效教学能否实施、教学质量能否提高的前提，对学生今后的就业和发展也有着深远影响。
一、培养中职生健康人格的意义
人格是指一个人各种心理特征的总和，既包括一个人性格、气质和能力等方面的特质，也包括一个人知、情、意、行等道德品质方面的特质。
青少年时期是健康人格形成的重要阶段。当前我们对中职生的教育培养，往往偏重知识，而忽视品行和人格的塑造，使得他们在自主能力、适应能力、责任意识、进取意识、创造意识、感恩意识和社会公德等方面有所欠缺，制约了他们的个性发展和技能提高，无法满足行业企业对高素质劳动者的需求。因此重构中职生健康人格的意义非常重大。
二、中职生整体素质现状及教学之困境
据有关调查显示，近90%的中职生中考成绩达不到当地普通高中录取分数线，学习长期以来是他们的负担，厌学情绪非常普遍。家庭环境影响及教育方法不当，也使学生出现不少问题。处于青春期的他们，有很强的逆反心理，往往以对抗教师、不服从管理和言行大胆出位来引起他人注意。
对于中职教师而言，课堂纪律是一个令人头疼的问题。因为没有升学压力，学习的驱动作用明显减弱，外部环境的诱惑力却越来越强，学生渐渐失去学习的自觉性。不少教师在教学秩序控制方面屡屡产生一种无力感，由强势的主导变成弱势的被动。
三、培养中职生健康人格的方法
青少年健康人格的形成和培养，一般可以通过榜样的熏陶、认知教育与实践、同龄伙伴间的人际互动、正确的自我意识与自我教育等四种途径来完成。结合中职学校及中职生的具体情况，笔者认为可从以下几个方面着手：
1.做好“学前”教育。
入学教育是中职生对新的学校生活的最初印象，接受什么内容，采取什么形式，达到什么效果，将影响他们今后的学习态度。把“学前”教育的时间适当延长，针对学生存在的问题，组织教育心理学教师及优秀班主任，针对本校实际编写心理健康、情商教育的系列教学方案开展丰富多彩的活动；开设日常生活礼仪讲座，请行业企业的相关负责人为新生讲解本行业员工素质的基本要求等；组织学生到对口企业参观，提前培养学生对专业的感性认识，提高学习兴趣。
2.做好“学中”教育。
（1）形成良好的班级舆论氛围，建设良好的班风，通过班级的集体约束力，同学之间的言行影响，帮助中职生树立正确的观念。
（2）重视纪律建设，严肃纪律执行，形成中职生的核心价值观。一个遵纪守法的学生才是合格的学生，一个纪律良好的班级才是学习的好园地，通过日积月累的熏陶，将外在的要求变为中职生的行为习惯，进而内化为品德。
（3）通过形式多样的校企合作活动与社会实践，让中职生了解未来的工作素质与技能要求，增强学习的动力。
（4）丰富社团活动，提高中职生的综合能力。社团活动不仅能培养中职生的组织能力、协调能力、工作责任感、纪律意识和创新精神等优秀人格品质，而且能使他们更快地走向心理成熟。
3.做好家校沟通工作。
学生的学习与教育离不开家庭的支持。学校可以聘请教育心理学方面的专家，给家长介绍青春期中职生的心理特征、常见问题及正确的处理方法，使家长懂得如何创造更好的家庭环境，与学校共同培养一个人格健全、全面发展的学生。
总之，提高教学质量，培养社会、企业所急需的人才，仅仅依靠学校改革课程设置，改变教材教法是不够的，其前提必须是培养学生的健康人格，提升他们的学习动力。中职生综合素质提高、学习目的明确、师生关系融洽，课堂教学质量才能随之提高，从而培养出高素质的技能型人才，实现中职的人才培养目标。
（作者单位：汕头市鮀滨职业技术学校）
参考文献：
[1]傅涛. 论心理健康教育中青少年人格素质的培养[J]. 甘肃联合大学学报(社会科学版)，2008（1）.
[2]芦明. 谈怎样培养孩子健康的人格[J]. 中国校外教育·理论，2008（4）.
[3]人口宣教〔2010〕71号. 关于实施青少年健康人格工程的通知[EB/OL]. 中华人民共和国人口和计划生育委员会网站，2010-10-18.
[4]单娟.青少年健康人格工程2010年调研报告发布[EB/OL]. 中国日报网，2011-3-14.
见习编辑：陈春阳
关键词：中职生；健康人格
高等院校和普通高中的大量扩招，导致中职学校整体生源素质下降，也影响了教学质量的提高，不仅学生就业难，对中职新一轮的招生也产生严重影响。笔者认为，重构学生健康人格，不仅是有效教学能否实施、教学质量能否提高的前提，对学生今后的就业和发展也有着深远影响。
一、培养中职生健康人格的意义
人格是指一个人各种心理特征的总和，既包括一个人性格、气质和能力等方面的特质，也包括一个人知、情、意、行等道德品质方面的特质。
青少年时期是健康人格形成的重要阶段。当前我们对中职生的教育培养，往往偏重知识，而忽视品行和人格的塑造，使得他们在自主能力、适应能力、责任意识、进取意识、创造意识、感恩意识和社会公德等方面有所欠缺，制约了他们的个性发展和技能提高，无法满足行业企业对高素质劳动者的需求。因此重构中职生健康人格的意义非常重大。
二、中职生整体素质现状及教学之困境
据有关调查显示，近90%的中职生中考成绩达不到当地普通高中录取分数线，学习长期以来是他们的负担，厌学情绪非常普遍。家庭环境影响及教育方法不当，也使学生出现不少问题。处于青春期的他们，有很强的逆反心理，往往以对抗教师、不服从管理和言行大胆出位来引起他人注意。
对于中职教师而言，课堂纪律是一个令人头疼的问题。因为没有升学压力，学习的驱动作用明显减弱，外部环境的诱惑力却越来越强，学生渐渐失去学习的自觉性。不少教师在教学秩序控制方面屡屡产生一种无力感，由强势的主导变成弱势的被动。
三、培养中职生健康人格的方法
青少年健康人格的形成和培养，一般可以通过榜样的熏陶、认知教育与实践、同龄伙伴间的人际互动、正确的自我意识与自我教育等四种途径来完成。结合中职学校及中职生的具体情况，笔者认为可从以下几个方面着手：
1.做好“学前”教育。
入学教育是中职生对新的学校生活的最初印象，接受什么内容，采取什么形式，达到什么效果，将影响他们今后的学习态度。把“学前”教育的时间适当延长，针对学生存在的问题，组织教育心理学教师及优秀班主任，针对本校实际编写心理健康、情商教育的系列教学方案开展丰富多彩的活动；开设日常生活礼仪讲座，请行业企业的相关负责人为新生讲解本行业员工素质的基本要求等；组织学生到对口企业参观，提前培养学生对专业的感性认识，提高学习兴趣。
2.做好“学中”教育。
（1）形成良好的班级舆论氛围，建设良好的班风，通过班级的集体约束力，同学之间的言行影响，帮助中职生树立正确的观念。
（2）重视纪律建设，严肃纪律执行，形成中职生的核心价值观。一个遵纪守法的学生才是合格的学生，一个纪律良好的班级才是学习的好园地，通过日积月累的熏陶，将外在的要求变为中职生的行为习惯，进而内化为品德。
（3）通过形式多样的校企合作活动与社会实践，让中职生了解未来的工作素质与技能要求，增强学习的动力。
（4）丰富社团活动，提高中职生的综合能力。社团活动不仅能培养中职生的组织能力、协调能力、工作责任感、纪律意识和创新精神等优秀人格品质，而且能使他们更快地走向心理成熟。
3.做好家校沟通工作。
学生的学习与教育离不开家庭的支持。学校可以聘请教育心理学方面的专家，给家长介绍青春期中职生的心理特征、常见问题及正确的处理方法，使家长懂得如何创造更好的家庭环境，与学校共同培养一个人格健全、全面发展的学生。
总之，提高教学质量，培养社会、企业所急需的人才，仅仅依靠学校改革课程设置，改变教材教法是不够的，其前提必须是培养学生的健康人格，提升他们的学习动力。中职生综合素质提高、学习目的明确、师生关系融洽，课堂教学质量才能随之提高，从而培养出高素质的技能型人才，实现中职的人才培养目标。
（作者单位：汕头市鮀滨职业技术学校）
参考文献：
[1]傅涛. 论心理健康教育中青少年人格素质的培养[J]. 甘肃联合大学学报(社会科学版)，2008（1）.
[2]芦明. 谈怎样培养孩子健康的人格[J]. 中国校外教育·理论，2008（4）.
[3]人口宣教〔2010〕71号. 关于实施青少年健康人格工程的通知[EB/OL]. 中华人民共和国人口和计划生育委员会网站，2010-10-18.
[4]单娟.青少年健康人格工程2010年调研报告发布[EB/OL]. 中国日报网，2011-3-14.
见习编辑：陈春阳