【摘 要】
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基于深度学习的一般性特征,指向学科核心素养和关键能力,提炼出初中物理深度学习的典型特征:指向物理观念的关联与整合、指向科学思维的分析质疑与推理建模、注重设计与评估
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培育工程对象专项课题“基于物理核心素养的课堂教学’单元设计’”,项目编号:R-c/2016/07;江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的初中物理教学变革研究”,项目编号:D/2016/02/154
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基于深度学习的一般性特征,指向学科核心素养和关键能力,提炼出初中物理深度学习的典型特征:指向物理观念的关联与整合、指向科学思维的分析质疑与推理建模、注重设计与评估的科学探究、触发反思和体悟价值的评价。提出了相应的教学建议,包括围绕核心概念开展单元设计、营造批判质疑、重视证据的思维文化、为自主设计和深度评估创造机会、开发非良构的评价任务。
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