论文部分内容阅读
目的了解护理本科生关爱能力现状,为护理本科生关爱能力的培养提供依据。方法采用关爱能力评价表,对四川省4所医学院校579名护理本科生关爱能力进行问卷调查。结果护理本科生关爱能力评分为189.72±19.57,在各维度中耐心维度得分最高,勇气维度得分最低;不同性别、民族、是否独生子女关爱能力比较,差异无显著性意义(均P>0.05);四年级护理本科生关爱能力评分显著高于二、三年级(均P<0.05)。结论护理本科生关爱能力仍需提高,建议从实践关爱和课程设置等方面提高护理本科生的关爱能力。