【摘 要】
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生成性教学就是以学生已有经验知识为基础，师生双方积极主动建构教学情景，从而完成教学活动，促进学生自我生成的过程。生成性教学具有动态性、复杂性、互动性、开放性、创造性。由于教材内容与教学内容之间的矛盾、目标预设与目标生成之间的矛盾、现有理论与具体实践之间的矛盾、缜密预设与随机应变之间的矛盾以及鉴定评价与赏识评价之间的矛盾，生成性教学实施仍有一定障碍，需要教师创设生成性教学情景、重视动态的生成性预设、
【基金项目】
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中国博士后科学基金项目：“基于大数据分析的大学生学习预警模型研究”（2018M631974）； 中国高等教育学会课题：“基于学习者行为分析的学习结果量化评价研究”（2018XXHYB14）；
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生成性教学就是以学生已有经验知识为基础，师生双方积极主动建构教学情景，从而完成教学活动，促进学生自我生成的过程。生成性教学具有动态性、复杂性、互动性、开放性、创造性。由于教材内容与教学内容之间的矛盾、目标预设与目标生成之间的矛盾、现有理论与具体实践之间的矛盾、缜密预设与随机应变之间的矛盾以及鉴定评价与赏识评价之间的矛盾，生成性教学实施仍有一定障碍，需要教师创设生成性教学情景、重视动态的生成性预设、注重激励性评价以及注重在对话中生成，从而持续地提高大学课堂教学质量。
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