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语文探究性学习,也是语文课堂拓展中的一种,要求教师和学生把视野放大放宽,不是拘泥于语文课本,而要更多关注社会,关注生活,这与校本课程资源开发的旨趣是相符合的。且素质教育、新课程改革的必然结果是面对社会质疑和时代需求的双重拷问之后,开始重视审视,进而达到提升品质的新阶段。
开发校本课程 拓展语文课堂
【摘 要】
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语文探究性学习,也是语文课堂拓展中的一种,要求教师和学生把视野放大放宽,不是拘泥于语文课本,而要更多关注社会,关注生活,这与校本课程资源开发的旨趣是相符合的。且素质教
【机 构】
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福建省泉州市泉港区第一中学
【出 处】
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现代语文：中旬．教学研究
【发表日期】
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2016年5期
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【摘 要】传统的文本解读,体现出中国文化直觉的、辨证的、综合的、形象的思维模式,意义阐释是单一的。而西方现代派体现的是一种理性的、逻辑的、分析的、抽象的思维,意义阐释呈现多元化。在阅读教学中,当两者相遇时便会出现许多的碰撞,笔者就此引发了若干思考。 【关键词】文本解读 传统 现代 碰撞 中国传统的文本解读与现代派文本的阅读有着显著不同的特点,笔者就此作了初步的思考探索。 一、思维模式不同
【摘要】考场如战场,语文是主阵地,作文是主帅。要想获得胜利,必须精磨九大武器:开山斧——审题、屠龙刀——拟题、霸王枪——开篇、三节棍——层次、链子锤——点题、豹尾鞭——结尾、绣花针——细节、太极神掌——书写、天外飞仙——个性,以待不时之需。 【关键词】考场作文审题构思技法 考场如战场,语文是主阵地,作文是主帅。两军对垒,方显文韬武略。虽说,冰冻三尺非一日之寒。然而,临阵磨枪不快也光。若能在
【摘要】对景色描写的考查是展示语文试卷文学魅力的重要亮点,集中体现在古诗鉴赏和文学类文本阅读中;景色描写考查试题有三种类型,即:①描写了什么景色;②如何描写景色的;③景色描写有什么作用。 【关键词】景色描写描写什么如何描写作用 从强调语文的工具性到强调工具性和人文性的统一,新课标的这一转变,深刻影响着语文教学的各个层面。作为指挥棒的高考,在命题上也越来越凸现试题的文学性和人文性。其中,在文
<正>在语文教学实践老师中常常问学生:对四大名著中的有些篇章能不能记得清楚?大部分学生回答不能,却对电视剧印象深刻。究其原因,电视剧有画面,有声音,具有直观性和形象性的
在课余时间，我静下心来认真审视自己平时的数学教学。应该给学生心中播撒什么样的数学思想？平时的数学教学活动在实现什么样的目标？我们都明白，学生是具有主观意识的，而不是一个“容纳知识的容器”。 我们不能主宰学生的思维方向，他们有自己的主观意识。可我们在平时的数学教学活动中却把学生当成是“容器”，这是整个社会的悲哀：绝大部分的人对教育的要求只剩下了分数，他们用这冷漠的数字界定学生前途。为了这分数，如今的
【摘要】高考优秀作文的共同特点是“五个一”,即:一定要切题,一个好标题,一个好开头,一个闪光点,一个好结尾。在日常作文教学及训练时以这“五个一”为准则,必将获得很好的效果。 【关键词】高考作文亮点意识“五个一” 参加过高考阅卷的老师都知道,高考作文要想获取高分,必须要有独特的亮点。那种平铺直叙、缺乏个性的作文是得不到阅卷人的青睐的。对学生来说,高考作文能否写出亮点,靠的不是考场上的灵机一动
【摘 要】语文教学要注重培养学生的思维能力,注意发掘学生创造意识的某些因素和特点,创设良好的学习环境,指导质疑的方法技巧,以使其创造力得到充分的发展。 【关键词】质疑问难 质疑技巧 创设环境 创造意识 宋代学者陆九渊曾说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”语文教师在教学中应善于进行激疑促思的点拨,应善于激发学生质疑问难,要让学生发挥学习的主动性,学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳,
一、引言在多元文化背景下，大学课堂的教学效果受到一定程度的质疑和反思，一些奇葩的点名方式、任课教师的颜值爆表等的报道，实际上从不同角度反映了大学课堂教学的尴尬。从而，课
【摘 要】实现语文有效课堂的教学方略有:激发学生学习语文的深厚兴趣,研究语文教材使之贴近学生实际,构建语文与社会生活的广泛联系,重视学生在语文教学中的主体地位,建立师生平等对话的平台,培养学生对语文知识的拓展迁移。 【关键词】语文教学 有效课堂 教学策略 随着课改的不断推进,减轻学生负担、注重课堂效率和质量已经成为教学改革的重要目标。我们语文教师在教学中必须采取有效的教学策略,促进学生有效