在全社会推广快乐教育的进程中，总能听到质疑的声音，什么“快乐教育是一个骗局”，“给孩子快乐童年，等于给孩子悲催的成年”，等等，不仅暴露了家长的教育焦虑，而且是对快乐教育的误读。那么，什么是真正的快乐教育？让我们说一说新西兰华裔妈妈李军和女儿嘉琳的故事。
　　1998年，厌倦了国内激烈的竞争，李军带着5岁的嘉琳从深圳移民新西兰。当地居民生活不算富裕，但精神上异常满足，脸上整天挂着幸福的笑容。李军为之震撼，也为嘉琳可以拥有快乐童年而庆幸。
　　但是，有华人的地方就会有攀比。客厅里、餐桌旁，他们的话题永远是课外补习班和如何进名校。李军不以为然，她认为生活本身就是一种鲜活的学习，远胜于各种补习班。比如，她教嘉琳通过广告单学习购物，货比三家，制订采购方案。几年下来，嘉琳成了花钱的行家里手，高中和大学期间，被同学公认为最会买东西的人，而且养成了积极的个性，自我管理能力超群。10岁时，嘉琳提出要上一个为期三天的化妆培训班，李军欣然支持，她认为女孩子把自己打扮漂亮是一种能力，而且一辈子都用得上。此外，嘉琳还上过烹饪班等，总之是为快乐而学习，越学越快乐。
　　神经元理论认为，人的聪明程度不是由神經元的数量决定的，而是由神经元网路的链接方式决定的。快乐的情绪让神经元之间的连接更平滑、更少阻力，对事物的反应就更快。所以，从10岁开始，嘉琳各方面的表现突飞猛进，轻松愉快地学习，考试拿第一是家常便饭。
　　与同龄人一样，嘉琳也经常犯小错误，如书包乱放、发脾气等。对此，李军采取的对策是“隐恶扬善”，即隐忍嘉琳的恶习，鼓励嘉琳的善举，不给嘉琳施加负面暗示，让嘉琳始终保持积极、快乐的心态。
　　2010年，嘉琳参加高考，被美国常春盟校宾夕法尼亚大学录取，并获全额奖学金。如今，大学毕业的嘉琳在美国纽约曼哈顿的洛克菲勒中心工作，年薪不菲。除工作外，她还是大厨、时尚买手、化妆师。她热爱生活、积极乐观，深受同事和朋友的喜爱。
　　接受采访时，李军道出了她的育儿经：“我希望女儿眼里有神采，嘴角有微笑，轻声哼着歌，身心愉悦，自得其乐。教育孩子，我的体会是用孩子感兴趣的东西教育，而不是用家长感兴趣的东西教育，这样才会事半功倍。”
　　对于快乐教育，嘉琳用热情洋溢的语气说：“我之所以热爱学习，是因为妈妈让我觉得我每天都在进步。我渴望学习，渴望自己越来越好，是发自内心的，不是别人强加给我的。我想，也许这就是我和国内很多孩子的不同之处，也是我的幸运之处。”
　　本刊认为，快乐教育不等于不学习，更不等于放纵，而是根据孩子的身心特点，施予适合的教育，教育内容不能局限于书本知识，而应涵盖生活的方方面面。只有这样，才能培养孩子的综合素质，让孩子成长为自觉用功的“学生”，而不是厌学焦虑的“考生”。
　　读者朋友，您希望自家的孩子也成为嘉琳那样的幸运儿吗？那就请深入领会快乐教育的真谛吧。欢迎通过本刊公众号与我们互动。
　　【编辑：陈彤】