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价值理性和工具理性是对人类社会活动合理性分析的经典注解，为探讨经济学教学的价值取向提供了理论依据。经济学教学担负着价值理性与工具理性融合的双重任务，教学过程、教学效果的量化评价固然重要，学生价值修养的提升则是更加不容忽视的课题。经济学教学中工具理性对价值理性的关系倒挂必然要求两者的有效耦合。由此，衡量的基准点关键在人，而促使价值理性回归的方式则是“思辨”。