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作为民族地区的小语教师要充分认识到小学生质疑问难的能动性,适度巧妙地营造轻松、愉快的质疑释惑氛围,采用多种教学策略引导学生进行质疑问难,积极开发并培养学生质疑问难解惑的能力,使学生质疑问难解惑的水平得到不断提高.
静听花开的声音,让孩子们在问题中感受成长的快乐 ——浅析民族地区小语质疑习惯的培养
【摘 要】
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作为民族地区的小语教师要充分认识到小学生质疑问难的能动性,适度巧妙地营造轻松、愉快的质疑释惑氛围,采用多种教学策略引导学生进行质疑问难,积极开发并培养学生质疑问难
【机 构】
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甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校
【出 处】
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速读（中旬）
【发表日期】
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2017年6期
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