开展有效教研促进信息技术课堂高效教学

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  摘 要:信息技術作为现代化技术的教学,其会随着时代不断地创新。由此,作为一名信息技术教师不能像语数英等门科教师一样,埋头苦干老知识、老技巧。需要不断地进行在教研活动中,完善信息技术的操作及教学方式。因此,为了促进信息技术课堂高效教学,本文旨在分析开展有效教研的方式,探索促进高效教学的有效途径。
  关键词:教学科研;信息化技术;课堂
  随着信息技术运用的广泛,多媒体技术和网络技术成为了教学实践的有利技术,从而提高了学生的学习效率。那么,作为信息技术教学课堂的高效,应该怎么做呢?这样成为不少信息技术教师头疼的问题。而教研作为交流和学习的一种行为,可以把多个人的研究结果、课堂教学效果整合进行研究,从而成为新的教学方式,使课堂能够高效教学。
  一、 开展有效教研的意义
  随着新课程在现代文化的带领下,其教学理念也是各种各样的。然而,怎么把这些教学理念统一、整合为最有效的教学理念呢?单凭一个教师的探索是远远不够的,必须要在集合多数教师的思想,一起探索,从而完善教学理念。而在这个过程中,就形成了有效的教学科研活动。由此,教研代表了教师对学习新知识探索的行为,而教师在这种行为上不断地提升自己的教学能力,使自己的技术与时俱进。如此一来,学无止境地拓展了教学领域,从而丰富了教学内容,使教师不再局限于自己所教学科的领域,可是可以多方面结合其他学科创新自己的教学内容。因此,在教学中,开展有效的教研具有重大意义。
  二、 开展有效教研促进信息技术课堂高效教学的策略
  (一) 开展科研教学的交流会
  信息技术教师应该定期组织开展教学科研活动,在活动中,表达自己在课堂中教学的收获及困境。通过大家的探索、整合、研究下调整自己的教学方式,从而促进课堂的教学发展。此外,还可以对信息技术教学提出问题,然后大家一起探索结果。如:如何让学生保持学习兴趣?如何开展小组学习?等等,这样的教学研讨中,不仅提升了教师教学能力,还促进了信息化技术课堂的高效。如,根据科研会得知小组分组可以提高课堂效率。首先,按上述所说根据学生的个性、性格、能力分组,使每个小组学习水平一样。其次,进行学生的分组中发现有个别后进的学生,不知道往哪个小组分组,尝试让他与教师成为一组。最后,针对那个学生能力水平,教师给予了不同的学习内容让他学习,过程中有不懂的,教师进行操作演示。对此,观察了其他小组的讨论效率和进程,并及时给出了提示。通过这样的课程下来,教师基于小组分组的教研实践中,又创新了新的教学方式。
  (二) 利用信息技术开展科研
  信息技术学科相比较于传统的学科,具有一定的独特性和有趣性的同时,还具有一定的综合、实践、应用、创新性,是现代化发展的主流。因此,教师要与时俱进地补充自己的信息技术,使自己的技术与时代同行时,创新教学方式。但很多的信息技术教师,因为生活与工作的忙碌,不能集中性开展教学科研活动,教师应该利用网络的互动平台,开展网络上的教学科研。因为信息技术属于操作性的课程,其操作的熟练度对于学生学习信息化技术是非常重要的。教师还可以结合网络习题的广泛性,选取一些习题出来进行创新,然后应用于教学中。例如,教师可以通过网络与其他教师交流此类的习题,并整合一套出来作为学生上课时的练习。首先,先挑选班级上成绩优秀的先做练习,等它们练习完毕后,再有他们去辅导其他学生的练习,从而分级化地学习。其次,因为是许多教师一起教研整合出的习题,可避免网上有答案可以抄的漏洞,学生不得不自己动手操作习题,从而在操作中熟练习题。最后,学生通过电子形式把作业交给老师,老师再根据学生的成绩,了解每个学生掌握知识的程度。
  (三) 教研促进学习情境的创设
  当教师在进行信息技术授课时,可以利用事先做的科学研究或者教学工具、现有的教材向学生展示“信息技术的声色”。例如,当教网页制作时,我没有像往常一样打开软件。首先介绍了软件界面和各种工具的使用。其次,用一个漂亮的网页介绍了它。该网页具有音频、视频、文本和图片的适当优势。最后,告诉学生他们也可以制作这样的网页。如此下来,介绍本课的主要任务,练习建立超链接、插入图片、设置网络背景等练习都是针对学生感兴趣的内容进行的,所以学生可以快速进入状态。因此,情境创设的形式也可以具有多元化、多层次,不一定只是这样。需要在教学科研中不断探索中实现,从而使信息技术的学习过程越来越有趣、多元化。此外,在教学科研中可以根据问题情境创设创新外,还可以邀请学生进入教学科研中一起探索创设的内容,那样就会更贴切于学生的思维,才能不断激发学习动机,从而促进了信息技术课堂的高效。
  (四) 为培养优秀信息技术教师搭建平台
  为了培养优秀的信息技术教师,教师和研究人员应积极搭建信息技术教师发展的平台,创造更好的机会。例如:要加强自己的学习,无论是理论水平还是专业水平,追求一流的能力,每一言一行都必须是有效的,不能说“行话”,要保证自己站在信息技术的前沿;坚持课堂教学的创新,开阔科研教学交际的圈子,从而不断有效地进行各种教学科研充实自己。除此之外,为了让教学科研内容丰富,应让各种不同类型的教师也参加科学教研,从而完善自己。另外,不论是讨论、评论中,确保每个教师都拥有发言权,尤其是一些普通教师,避免其在教学科研中受挫,要平等对待每一位工作在教育岗位上的教师。
  三、 结语
  在信息技术课堂教学中,我们应该积极营造和谐课堂,使学生善思乐学,全面提高学生的素质,培养学生的创新精神和实践能力。然而,信息化技术随着时代的不断创新下,教师也要不断地开展信息技术的教研,统筹各种教学资源、各种教学方式,构建有利于促进信息化技术全面发展的高效课堂。
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  作者简介:吴兰沐,福建省南平市,南平市第九中学。
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