【摘 要】
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1998年中国数学学会提出了分层教学的数字研究课题。新课程标准的出现让教师更加注重因材施教，这在一定程度上鼓励了数学教学中的分层教学。本文在分析分层教学的重要意义的基
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1998年中国数学学会提出了分层教学的数字研究课题。新课程标准的出现让教师更加注重因材施教，这在一定程度上鼓励了数学教学中的分层教学。本文在分析分层教学的重要意义的基础上进行了分层教学的分析与探索，主张在教学过程中对A（优生）B（中等生）C（后进生）进行分层备课、分层授课、分层练习、分层评价，其目的在于让每一位学生都学有所得，在能力范围内的领域取得突破性进展。
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