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在外国建筑史理论类课程教学过程中,＂讲-听＂教学模式犹如一道看不见的第四堵墙,时常阻碍着学习主体的主动思维和创造热情。近三年来针对这个普遍存在的问题,笔者所在学校尝试建立＂动态交互式＂课堂教学模式,文章主要从教学总体方案、具体实施过程、学习状态的调动、带来的变化、思考与展望等几个方面,对这一课堂教学改革做了实录与思考。