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摘要：物理课程有着抽象、概括的特点，而初中学生由于年龄原因抽象思维能力还在形成过程中，激发学生学习能够有效提高教学效果，因此教师应从多方面激发学生的学习兴趣，通过兴趣教学法来实现提高学生学习物理积极性，提高教学效果.
关键词：初中物理；教学；学习兴趣
初中物理对于初中生来说是一门新的课程，是其物理学习的入门阶段，而且由于该学科所具有的抽象、概括的特点，使得学生在学习时出现诸多困难，甚至有些学生出现厌学，部分学生出现掉队，两极分化严重的现象，一些学生对学习物理失去信心.本文通过总结多年教学经验，阐述了如何激发和引导学生物理学习兴趣，以更好的提高教学质量.
一、上好第一堂物理课，好的开始是成功的一半
在初中生第一次物理课上，教师务必要通过设计一些有趣的物理实验来激发学生学习物理的兴趣.如，可以用漏斗吹乒乓球，用纸锅烧水，瓶吞鸡蛋等，通过这些有趣的物理实验现象来引导学生学习物理的积极性，激发其好奇心，使其带着探究的心理去学习这門课程.另外还可以提出一些有趣的问题，如，为什么雷雨天我们会先看到闪电而后才听到雷声？为什么小鸟在高压线上而没有危险等.这些常见的生活现象，只有通过物理学习才能够解释清楚，使得物理知识更加贴近生活本身，这样无疑增加了学生的学习兴趣，为更好的学习物理打下良好的基础.
二、丰富教学方式，调动学生学习兴趣
在课堂教学中，应该灵活应用各种不同的教学方式，让课堂既有讲授，又有实验；既有实例，也有设疑，还有最新的高科技多媒体课件等，这些多样的教学手段的灵活应用，能够有效的吸引学生的注意力，在学生注意力不够集中时，起到良好的效果，通过设计一个或多个激发学生求知欲的高潮，使学生一直处于研究、分析、探讨问题的兴奋中.同时，教师可以充分利用课本中的“做一做”、“想一想”等栏目，让学生通过相互之间的探讨，自己动手，积极参与到学习中来，从填鸭式学习解放出来，从被动学习转变为自我积极主动的学习.
三、加强实验教学，激发学生的学习兴趣
利用实验唤醒学生对知识的求知欲，对他们理解物理是十分必要的，这样就会很大程度上增强学生对物理的兴趣.
另外，物理知识也要与生活紧密相连，这就不仅需要向学生展示课本上的实验，还要将课余实验植入到课堂当中，例如，水火箭、细线割冰、能浮在水面的硬币等，产生现象的实验要让学生用所学知识去理解、解释.这样就能在很大程度上提高学生的动手、动脑能力，增强对物理知识的求知欲，同时也实现了学习和玩耍互不影响的效果，让学生深刻的认识到学习物理是一件十分有趣的事情，这样就会迅速让学生对物理产生浓厚的感情.一旦学生对知识产生了兴趣，就会很好的体会知识，从而提高学习成绩，越是有很好的成绩，学生就越会对物理产生求知欲，这样就变成了良性循环.
四、加强物理课堂的趣味性，强化学生的学习兴趣
运用一些有趣的物理知识、历史故事就会增加学习的乐趣.科学知识是十分严谨的，但是传播知识可以采用多种方法.就拿“大气压”实验来说，把硬纸片附在盛满水的杯子上面，把它翻转成倒立状，水没有溢出，纸片没有脱落，这就给学生证明了大气压是存在的.然后让几名学生研究马德堡半球实验（可用小吸盘代替），让他们切身的感受出有十分强大的大气压存在，这样学生对这堂物理课就会留下很深的印象，并且通过自己的实验有了自己的理解，记忆也就会更牢固.另外，在课堂中讲解一些有关物理有趣的事情或者历史，搭配上可爱的视频，例如，阿基米德验证黄金王冠的故事、牛顿误将手表当鸡蛋煮的故事等，就会有效激发学生兴趣.
五、创造教学艺术，增强学生学习物理的兴趣
教学是一门语言艺术，这就要凸显出其中的幽默和智慧.例如，将“超声”和“次声”可以说成短跑之后急促的呼吸声，也就是说每秒呼吸次数增加，像“超声”.而一头大象在走路，即使行动的很慢，但是却具有很强的力量，有很强的威力，这就像“次声”.幽默的授课，能让课堂更加有气氛，同时还能强化学生的理解、记忆能力，再如，说到“势能”的时候，就可以跟大家说，如果有一根鹅毛从上空向你掉落，你会怎么样？如果换成是一台电风扇呢？大多数学生就会在不经意间把手放在头上，这就说明质量与物体的势能是相关的.平日的授课过程中，教师风趣、形象、生动、富含哲理的语言能够有效激发学生兴趣，教师自己也会享受这种和学生在一起的幸福.
总之，兴趣是最好的教师.在日常的教学中，教师要提高学生对物理知识学习的兴趣，认真探索教学方法，尽最大的可能让学生主动参与到课程当中，运用实验，把实际与理论相结合，产生良性循环，这样才能让学生提高求知欲，从而不断的进行科学探索，这不但是素质教育的要求，这也是物理教学的关键所在.
参考文献：
[1] 陈明侠.在初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].考试周刊，2010（24）.
[2] 宋建华.如何培养初中生学习物理的兴趣[J].成才之路，2011（26）.
[3]时育敏.初中物理实验教学方法探讨[J].思想战线，2010（S1）.
[4]庄志清.在物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程：教师，2010（8）.
关键词：初中物理；教学；学习兴趣
初中物理对于初中生来说是一门新的课程，是其物理学习的入门阶段，而且由于该学科所具有的抽象、概括的特点，使得学生在学习时出现诸多困难，甚至有些学生出现厌学，部分学生出现掉队，两极分化严重的现象，一些学生对学习物理失去信心.本文通过总结多年教学经验，阐述了如何激发和引导学生物理学习兴趣，以更好的提高教学质量.
一、上好第一堂物理课，好的开始是成功的一半
在初中生第一次物理课上，教师务必要通过设计一些有趣的物理实验来激发学生学习物理的兴趣.如，可以用漏斗吹乒乓球，用纸锅烧水，瓶吞鸡蛋等，通过这些有趣的物理实验现象来引导学生学习物理的积极性，激发其好奇心，使其带着探究的心理去学习这門课程.另外还可以提出一些有趣的问题，如，为什么雷雨天我们会先看到闪电而后才听到雷声？为什么小鸟在高压线上而没有危险等.这些常见的生活现象，只有通过物理学习才能够解释清楚，使得物理知识更加贴近生活本身，这样无疑增加了学生的学习兴趣，为更好的学习物理打下良好的基础.
二、丰富教学方式，调动学生学习兴趣
在课堂教学中，应该灵活应用各种不同的教学方式，让课堂既有讲授，又有实验；既有实例，也有设疑，还有最新的高科技多媒体课件等，这些多样的教学手段的灵活应用，能够有效的吸引学生的注意力，在学生注意力不够集中时，起到良好的效果，通过设计一个或多个激发学生求知欲的高潮，使学生一直处于研究、分析、探讨问题的兴奋中.同时，教师可以充分利用课本中的“做一做”、“想一想”等栏目，让学生通过相互之间的探讨，自己动手，积极参与到学习中来，从填鸭式学习解放出来，从被动学习转变为自我积极主动的学习.
三、加强实验教学，激发学生的学习兴趣
利用实验唤醒学生对知识的求知欲，对他们理解物理是十分必要的，这样就会很大程度上增强学生对物理的兴趣.
另外，物理知识也要与生活紧密相连，这就不仅需要向学生展示课本上的实验，还要将课余实验植入到课堂当中，例如，水火箭、细线割冰、能浮在水面的硬币等，产生现象的实验要让学生用所学知识去理解、解释.这样就能在很大程度上提高学生的动手、动脑能力，增强对物理知识的求知欲，同时也实现了学习和玩耍互不影响的效果，让学生深刻的认识到学习物理是一件十分有趣的事情，这样就会迅速让学生对物理产生浓厚的感情.一旦学生对知识产生了兴趣，就会很好的体会知识，从而提高学习成绩，越是有很好的成绩，学生就越会对物理产生求知欲，这样就变成了良性循环.
四、加强物理课堂的趣味性，强化学生的学习兴趣
运用一些有趣的物理知识、历史故事就会增加学习的乐趣.科学知识是十分严谨的，但是传播知识可以采用多种方法.就拿“大气压”实验来说，把硬纸片附在盛满水的杯子上面，把它翻转成倒立状，水没有溢出，纸片没有脱落，这就给学生证明了大气压是存在的.然后让几名学生研究马德堡半球实验（可用小吸盘代替），让他们切身的感受出有十分强大的大气压存在，这样学生对这堂物理课就会留下很深的印象，并且通过自己的实验有了自己的理解，记忆也就会更牢固.另外，在课堂中讲解一些有关物理有趣的事情或者历史，搭配上可爱的视频，例如，阿基米德验证黄金王冠的故事、牛顿误将手表当鸡蛋煮的故事等，就会有效激发学生兴趣.
五、创造教学艺术，增强学生学习物理的兴趣
教学是一门语言艺术，这就要凸显出其中的幽默和智慧.例如，将“超声”和“次声”可以说成短跑之后急促的呼吸声，也就是说每秒呼吸次数增加，像“超声”.而一头大象在走路，即使行动的很慢，但是却具有很强的力量，有很强的威力，这就像“次声”.幽默的授课，能让课堂更加有气氛，同时还能强化学生的理解、记忆能力，再如，说到“势能”的时候，就可以跟大家说，如果有一根鹅毛从上空向你掉落，你会怎么样？如果换成是一台电风扇呢？大多数学生就会在不经意间把手放在头上，这就说明质量与物体的势能是相关的.平日的授课过程中，教师风趣、形象、生动、富含哲理的语言能够有效激发学生兴趣，教师自己也会享受这种和学生在一起的幸福.
总之，兴趣是最好的教师.在日常的教学中，教师要提高学生对物理知识学习的兴趣，认真探索教学方法，尽最大的可能让学生主动参与到课程当中，运用实验，把实际与理论相结合，产生良性循环，这样才能让学生提高求知欲，从而不断的进行科学探索，这不但是素质教育的要求，这也是物理教学的关键所在.
参考文献：
[1] 陈明侠.在初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].考试周刊，2010（24）.
[2] 宋建华.如何培养初中生学习物理的兴趣[J].成才之路，2011（26）.
[3]时育敏.初中物理实验教学方法探讨[J].思想战线，2010（S1）.
[4]庄志清.在物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程：教师，2010（8）.