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我县的茶园很多，清明前夕，大班有好几个孩子告诉我去采茶了。强强就跟着外婆、妈妈一起采过茶叶。一次，他想让妈妈拿钱买零食，妈妈对他说：“要用钱，自己采茶叶挣。”果然，孩子就跟着妈妈专心采茶，几天下来挣了近百元。孩子很快乐，很有成就感。
从这件事上，我看到了孩子为实现自己的愿望而主动付出努力的专注与坚持。我相信，这样的经历会让孩子体会到挣钱不是轻而易举的事，必须付出才有收获，平时就不会没有节制地向家长要这要那。于是，我就在班里开展了“亲子采茶”系列活动，希望让孩子体会劳动挣钱的不易，体会父母的辛劳与付出，同时培养孩子的耐力。当然，采茶活动还可以让孩子认识家乡，了解茶的一些知识，培养对家乡的认同感。
如何让孩子在活动中得到更多的锻炼呢？这就需要教师去挖掘活动的价值。设计活动方案时，我们发现，活动前的准备往往会决定活动的成败，同时准备活动本身也隐藏着很多教育价值。于是，我们把亲子采茶设计成一个系列小主题活动。
活动前准备
我们仔细分析亲子采茶活动需要的各种条件，将准备活动设计成3次集体活动。
准备1：采茶带什么
很多家长习惯于帮孩子做准备工作，这次我们请家长站在孩子的身后协助孩子自己做准备。
我们事先组织了一次集体活动，让孩子们观看茶农采茶的图片，仔细观看茶农的装扮，思考采茶要准备哪些东西。孩子们先想到要准备防晒物品和装茶工具，我们又追问口渴了怎么办，孩子们于是想到要带上饮用水。活动后，我们留给孩子们的家庭作业就是：向家长说清楚要准备的三样物品，自己将物品提前打包好。
准备2：怎样做文明的采茶者
考虑孩子们到了茶园肯定会很兴奋，我就提出一个问题：“怎样做，茶园老板才欢迎我们去采茶？”
没想到孩子们还挺明白的，主动回答“不摘树枝”“不丢垃圾”……我追问：“茶园没有垃圾桶，我们的垃圾怎么办？”子墨第一个回答：“把垃圾藏在茶树下面。”隽宏紧接着更正：“把垃圾桶带去。”我继续追问：“要是忘了带垃圾桶，怎么办？”小雪回答得很周到：“先把垃圾放在包里，到有垃圾桶的地方再拿出来。”奥奥给了第二种解决方案：“把垃圾放在装茶叶的篮子里，采完茶后再把垃圾捡出来。”我问孩子们：“谁的方法好？”孩子们一起回答：“小雪的好。”我又问为什么子墨的方法不好，孩子们告诉我，即便把垃圾藏在茶树下，老板最后还是会发现的，而且丢在树底下更难打扫。
准备3：怎么正确采茶
虽然一部分孩子已经有了采茶经验，但是大多数孩子没有采过茶。我给孩子们看了强强妈妈拍的采茶照片，又请强强和有经验的孩子介绍，孩子们知道了一定要采嫩芽，不能摘老叶子。
专心采茶乐趣多
顶着烈日采茶是很辛苦的，我们希望孩子们能迁移经验，知道父母挣钱同样辛苦。于是，我们把“体验采茶的辛苦，感受父母挣钱的不易”作为此次活动的重要目标。
我们把采茶的时间定为一个小时：时间太短，孩子们无法体验到劳动的辛苦；时间太长，也不符合幼儿身心健康的发展需要。为了调动孩子们的积极性，我们与茶园老板提前联系，按当地的标准工资支付给孩子和家长。当孩子们听老师说要去上班挣钱时非常兴奋，而且希望自己能挣很多钱，积极性被调动起来了。
討论：怎样采茶才能挣到更多的钱
我发现孩子们对挣钱很感兴趣，就利用挣钱话题引导孩子们思考如何做到专心和坚持。
我问：“怎样才能挣很多钱呢？”孩子们回答：“采很多的茶叶。”
我又问：“怎样才能采很多茶叶呢？”逸杰一下子就回答：“专心采茶，不玩耍。” 当我问累了怎么办时，一瑾马上接过话：“累了要坚持。”我又问：“茶园可能会跑来鸡、鸭子，路边还会有水牛，有的小朋友很想看，怎么办？”馨逸大声说：“采完茶再看。”
虽然个别孩子的经验不能代替全体，但至少在大多数孩子的心里留下了一点印记。
社会实践活动：亲子采茶
到了茶园，漫山遍野的茶叶感染了所有人，包括孩子们，大家拿上工具，都迫不及待地走进茶园采茶。
佳妹的妈妈是有经验的茶农，看见其他家长和孩子们采的茶叶，马上向我反映：茶叶不合格，老板不给工钱。
原来，没有经验的我和许多家长、孩子一样，只知道摘嫩芽，不知道只能摘最嫩的一片牙尖，我们采的都是两片嫩芽。
佳妹妈妈把标准的茶叶端给大家看，在茶园里走动着给大家讲解、示范。好多孩子开始主动向家长、老师学习，在互相帮助下，大家都知道了该怎样采茶。
坚持一个小时的劳动是非常考验耐力的。家长们的专注也成为孩子们的榜样，孩子们大多都非常投入。
但半个小时后，两三个孩子有些坚持不住，跑来和我说话、照相。我和家长们便提醒孩子们一心一意采茶。
很多孩子主动把茶叶给我看。我说：“呀，你采这么多，真能干，再加油。”
在我和家长的鼓励下，很多孩子继续坚持采茶。由于天气不热，没出太阳，一个小时很快过去了。随着我的一声“下班啦”，孩子、家长陆续离开茶园。
这时，我发现地上有一个空的矿泉水瓶子，没人注意到，于是就问：“地上有个瓶子，怎么办？”家长和孩子都没人说话。我又问：“老板看我们乱丢垃圾，会不喜欢我们的，下次就不会欢迎我们采茶了。谁有办法？”子誉主动说：“老师，我拿去丢垃圾桶。”孩子淳朴可爱的话语让我感动，也感染了其他家长和孩子。
孩子们和家们长最后把茶叶集中起来。经老板称重量，最后付给我们88元钱。
在购物和分享中体会劳动的快乐
只有让孩子学习自己支配钱，才能深切体会到劳动带来的快乐。于是，我们和家长商量后一致决定让孩子自己来选择怎样花钱。孩子们都说，到超市买好吃的。
考虑到怎样购买物品、到超市该注意些什么等等问题的背后都隐藏着教育价值，我们于是开展了延伸活动——购物和分享。 提前谈话：做超市的文明客人
到了超市，孩子首先要学会管着自己，遵守超市的规则。我问孩子们：“我们那么多人进超市，该注意什么呢？”子墨说：“不能把超市的东西弄坏。”逸杰说：“没有付钱不能拆开吃。”一瑾还想了个办法：“请一个小朋友帮助另一个小朋友，一起去买东西，互相提醒。”
现场活动：跟着组长去购物
一方面根据场地的实际情况，另一方面也为了培养幼儿的团队意识，我们采取分组活动的形式。
一开始，孩子们只顾选物，没有注意到购物筐随意摆放已经影响到工作人员和其他顾客的进出。我提示了一下，孩子们马上把多余的购物筐收了起来。
问题又来了，88元钱究竟能买多少商品？孩子们大多没有经验，挑选了一大堆食品。曉璇很有购物的经验，劝说大家把多余的东西还回去。我们让八个组长去分头返还商品。组长们发现把东西放回原处并不简单，很考验记忆力、观察力。当菲菲找不到方便面放在哪里，萱萱主动帮助。
无论孩子们怎样找，仍然有些物品放不回去，怎们办？我没有马上帮助孩子，而是鼓励孩子们继续想办法。孩子们说请超市的阿姨帮忙。我鼓励孩子们礼貌地询问阿姨。大方的宏宏主动问了，内向的瑞熙在老师的鼓励下也问了。最后，所有的剩余物品都归还到货架上。
分享食品：考验组长
与收银员阿姨道别，感谢了一路护送的其他老师，我们回到了班里，接下来就要看孩子们究竟能不能公平地分配零食。其实，之前一些老师和好心的收银员，也提醒过我们买一些好分配的零食。但我们没有干涉孩子们，只给组长们提了一个要求：要公平分配零食，大家都吃得一样多。我们相信不管什么样的食物，孩子们都有自己的方法。如果组长独自分享或者占便宜，相信孩子们有能力解决。
事实上，组长们有的把零食放在中间，方便所有人取；有的按照顺序轮流发放。当组长在打开零食袋时，大家就耐心地等待。整个分享现场有条不紊。
公平分享劳动果实的确很考验组长，也很考验组员，彼此都需要自我约束。公平是相对的，现实中所有的物品都不能做到绝对公平。但我相信孩子们有能力、有自信、会沟通，不必用成人的想法去干预，而应该支持孩子们在现实世界中学会处置好公平问题，既敢于争取，又有肚量包容。
家园沟通保驾护航
活动前，有家长就提出担心：“老师，你的时间安排是否能改在上午，如果出太阳，孩子能不能坚持？”
这让我思考：只有家长清楚、认可活动带给孩子的价值，才能配合、支持活动，才能心中有数地引导、支持孩子，而不是简单地陪同，甚至是过度地保护。
于是，在活动前，我们把活动流程、活动目标及家长注意事项都上传到班级QQ群里，让所有家长了解。很多家长看完后都积极主动地表示愿意参与，但由于缺乏经验，不知如何配合。于是，我们把家长工作落实到细节中。
比如，我们提示家长，采茶时尽量让孩子自己挎篮子、背水。
又如，我们把采茶时间定为一小时，一些家长刚开始不认可，觉得时间太长。我们就给家长讲解：如果采茶时间过短，孩子可能只有好玩的感觉，无法体会挣钱的辛苦，也无法培养耐力。对于个别体力弱的孩子，家长可以多一些鼓励、支持。对活动目标有了正确的认识后，家长们一进入茶园，就为孩子做榜样，专心采茶，没有家长互相聊天，也没有家长走动参观。孩子表现得不专注时，家长们都在用自己的方法鼓励孩子。
星辰妈妈在事后的调查表中写道：“没想到孩子居然能坚持50分钟，大大超越了平时的表现，看来，无论什么时候，我都要多多鼓励孩子，减少批评。”
菲菲妈妈也感慨：“我的孩子虽然没有别的孩子坚持的时间长，但是今天是她坚持的时间最长的一次。”
在家园互动中，我们常常感慨家长的教育理念落后、教育方法不当，苦恼于如何向家长宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神。其实，亲子活动是很好的家园共育、家长宣传的载体。在具体的活动里，让家长明白要怎样做，为什么要这样做，将先进的教育理念转化为实际的行动，更容易被家长接纳采用。
从这件事上，我看到了孩子为实现自己的愿望而主动付出努力的专注与坚持。我相信，这样的经历会让孩子体会到挣钱不是轻而易举的事，必须付出才有收获，平时就不会没有节制地向家长要这要那。于是，我就在班里开展了“亲子采茶”系列活动，希望让孩子体会劳动挣钱的不易，体会父母的辛劳与付出，同时培养孩子的耐力。当然，采茶活动还可以让孩子认识家乡，了解茶的一些知识，培养对家乡的认同感。
如何让孩子在活动中得到更多的锻炼呢？这就需要教师去挖掘活动的价值。设计活动方案时，我们发现，活动前的准备往往会决定活动的成败，同时准备活动本身也隐藏着很多教育价值。于是，我们把亲子采茶设计成一个系列小主题活动。
活动前准备
我们仔细分析亲子采茶活动需要的各种条件，将准备活动设计成3次集体活动。
准备1：采茶带什么
很多家长习惯于帮孩子做准备工作，这次我们请家长站在孩子的身后协助孩子自己做准备。
我们事先组织了一次集体活动，让孩子们观看茶农采茶的图片，仔细观看茶农的装扮，思考采茶要准备哪些东西。孩子们先想到要准备防晒物品和装茶工具，我们又追问口渴了怎么办，孩子们于是想到要带上饮用水。活动后，我们留给孩子们的家庭作业就是：向家长说清楚要准备的三样物品，自己将物品提前打包好。
准备2：怎样做文明的采茶者
考虑孩子们到了茶园肯定会很兴奋，我就提出一个问题：“怎样做，茶园老板才欢迎我们去采茶？”
没想到孩子们还挺明白的，主动回答“不摘树枝”“不丢垃圾”……我追问：“茶园没有垃圾桶，我们的垃圾怎么办？”子墨第一个回答：“把垃圾藏在茶树下面。”隽宏紧接着更正：“把垃圾桶带去。”我继续追问：“要是忘了带垃圾桶，怎么办？”小雪回答得很周到：“先把垃圾放在包里，到有垃圾桶的地方再拿出来。”奥奥给了第二种解决方案：“把垃圾放在装茶叶的篮子里，采完茶后再把垃圾捡出来。”我问孩子们：“谁的方法好？”孩子们一起回答：“小雪的好。”我又问为什么子墨的方法不好，孩子们告诉我，即便把垃圾藏在茶树下，老板最后还是会发现的，而且丢在树底下更难打扫。
准备3：怎么正确采茶
虽然一部分孩子已经有了采茶经验，但是大多数孩子没有采过茶。我给孩子们看了强强妈妈拍的采茶照片，又请强强和有经验的孩子介绍，孩子们知道了一定要采嫩芽，不能摘老叶子。
专心采茶乐趣多
顶着烈日采茶是很辛苦的，我们希望孩子们能迁移经验，知道父母挣钱同样辛苦。于是，我们把“体验采茶的辛苦，感受父母挣钱的不易”作为此次活动的重要目标。
我们把采茶的时间定为一个小时：时间太短，孩子们无法体验到劳动的辛苦；时间太长，也不符合幼儿身心健康的发展需要。为了调动孩子们的积极性，我们与茶园老板提前联系，按当地的标准工资支付给孩子和家长。当孩子们听老师说要去上班挣钱时非常兴奋，而且希望自己能挣很多钱，积极性被调动起来了。
討论：怎样采茶才能挣到更多的钱
我发现孩子们对挣钱很感兴趣，就利用挣钱话题引导孩子们思考如何做到专心和坚持。
我问：“怎样才能挣很多钱呢？”孩子们回答：“采很多的茶叶。”
我又问：“怎样才能采很多茶叶呢？”逸杰一下子就回答：“专心采茶，不玩耍。” 当我问累了怎么办时，一瑾马上接过话：“累了要坚持。”我又问：“茶园可能会跑来鸡、鸭子，路边还会有水牛，有的小朋友很想看，怎么办？”馨逸大声说：“采完茶再看。”
虽然个别孩子的经验不能代替全体，但至少在大多数孩子的心里留下了一点印记。
社会实践活动：亲子采茶
到了茶园，漫山遍野的茶叶感染了所有人，包括孩子们，大家拿上工具，都迫不及待地走进茶园采茶。
佳妹的妈妈是有经验的茶农，看见其他家长和孩子们采的茶叶，马上向我反映：茶叶不合格，老板不给工钱。
原来，没有经验的我和许多家长、孩子一样，只知道摘嫩芽，不知道只能摘最嫩的一片牙尖，我们采的都是两片嫩芽。
佳妹妈妈把标准的茶叶端给大家看，在茶园里走动着给大家讲解、示范。好多孩子开始主动向家长、老师学习，在互相帮助下，大家都知道了该怎样采茶。
坚持一个小时的劳动是非常考验耐力的。家长们的专注也成为孩子们的榜样，孩子们大多都非常投入。
但半个小时后，两三个孩子有些坚持不住，跑来和我说话、照相。我和家长们便提醒孩子们一心一意采茶。
很多孩子主动把茶叶给我看。我说：“呀，你采这么多，真能干，再加油。”
在我和家长的鼓励下，很多孩子继续坚持采茶。由于天气不热，没出太阳，一个小时很快过去了。随着我的一声“下班啦”，孩子、家长陆续离开茶园。
这时，我发现地上有一个空的矿泉水瓶子，没人注意到，于是就问：“地上有个瓶子，怎么办？”家长和孩子都没人说话。我又问：“老板看我们乱丢垃圾，会不喜欢我们的，下次就不会欢迎我们采茶了。谁有办法？”子誉主动说：“老师，我拿去丢垃圾桶。”孩子淳朴可爱的话语让我感动，也感染了其他家长和孩子。
孩子们和家们长最后把茶叶集中起来。经老板称重量，最后付给我们88元钱。
在购物和分享中体会劳动的快乐
只有让孩子学习自己支配钱，才能深切体会到劳动带来的快乐。于是，我们和家长商量后一致决定让孩子自己来选择怎样花钱。孩子们都说，到超市买好吃的。
考虑到怎样购买物品、到超市该注意些什么等等问题的背后都隐藏着教育价值，我们于是开展了延伸活动——购物和分享。 提前谈话：做超市的文明客人
到了超市，孩子首先要学会管着自己，遵守超市的规则。我问孩子们：“我们那么多人进超市，该注意什么呢？”子墨说：“不能把超市的东西弄坏。”逸杰说：“没有付钱不能拆开吃。”一瑾还想了个办法：“请一个小朋友帮助另一个小朋友，一起去买东西，互相提醒。”
现场活动：跟着组长去购物
一方面根据场地的实际情况，另一方面也为了培养幼儿的团队意识，我们采取分组活动的形式。
一开始，孩子们只顾选物，没有注意到购物筐随意摆放已经影响到工作人员和其他顾客的进出。我提示了一下，孩子们马上把多余的购物筐收了起来。
问题又来了，88元钱究竟能买多少商品？孩子们大多没有经验，挑选了一大堆食品。曉璇很有购物的经验，劝说大家把多余的东西还回去。我们让八个组长去分头返还商品。组长们发现把东西放回原处并不简单，很考验记忆力、观察力。当菲菲找不到方便面放在哪里，萱萱主动帮助。
无论孩子们怎样找，仍然有些物品放不回去，怎们办？我没有马上帮助孩子，而是鼓励孩子们继续想办法。孩子们说请超市的阿姨帮忙。我鼓励孩子们礼貌地询问阿姨。大方的宏宏主动问了，内向的瑞熙在老师的鼓励下也问了。最后，所有的剩余物品都归还到货架上。
分享食品：考验组长
与收银员阿姨道别，感谢了一路护送的其他老师，我们回到了班里，接下来就要看孩子们究竟能不能公平地分配零食。其实，之前一些老师和好心的收银员，也提醒过我们买一些好分配的零食。但我们没有干涉孩子们，只给组长们提了一个要求：要公平分配零食，大家都吃得一样多。我们相信不管什么样的食物，孩子们都有自己的方法。如果组长独自分享或者占便宜，相信孩子们有能力解决。
事实上，组长们有的把零食放在中间，方便所有人取；有的按照顺序轮流发放。当组长在打开零食袋时，大家就耐心地等待。整个分享现场有条不紊。
公平分享劳动果实的确很考验组长，也很考验组员，彼此都需要自我约束。公平是相对的，现实中所有的物品都不能做到绝对公平。但我相信孩子们有能力、有自信、会沟通，不必用成人的想法去干预，而应该支持孩子们在现实世界中学会处置好公平问题，既敢于争取，又有肚量包容。
家园沟通保驾护航
活动前，有家长就提出担心：“老师，你的时间安排是否能改在上午，如果出太阳，孩子能不能坚持？”
这让我思考：只有家长清楚、认可活动带给孩子的价值，才能配合、支持活动，才能心中有数地引导、支持孩子，而不是简单地陪同，甚至是过度地保护。
于是，在活动前，我们把活动流程、活动目标及家长注意事项都上传到班级QQ群里，让所有家长了解。很多家长看完后都积极主动地表示愿意参与，但由于缺乏经验，不知如何配合。于是，我们把家长工作落实到细节中。
比如，我们提示家长，采茶时尽量让孩子自己挎篮子、背水。
又如，我们把采茶时间定为一小时，一些家长刚开始不认可，觉得时间太长。我们就给家长讲解：如果采茶时间过短，孩子可能只有好玩的感觉，无法体会挣钱的辛苦，也无法培养耐力。对于个别体力弱的孩子，家长可以多一些鼓励、支持。对活动目标有了正确的认识后，家长们一进入茶园，就为孩子做榜样，专心采茶，没有家长互相聊天，也没有家长走动参观。孩子表现得不专注时，家长们都在用自己的方法鼓励孩子。
星辰妈妈在事后的调查表中写道：“没想到孩子居然能坚持50分钟，大大超越了平时的表现，看来，无论什么时候，我都要多多鼓励孩子，减少批评。”
菲菲妈妈也感慨：“我的孩子虽然没有别的孩子坚持的时间长，但是今天是她坚持的时间最长的一次。”
在家园互动中，我们常常感慨家长的教育理念落后、教育方法不当，苦恼于如何向家长宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神。其实，亲子活动是很好的家园共育、家长宣传的载体。在具体的活动里，让家长明白要怎样做，为什么要这样做，将先进的教育理念转化为实际的行动，更容易被家长接纳采用。