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上海市学前教育纲要指出:“学前期的活动应尊重并促进儿童的多种表达和表现方式,教育内容也应以多种方式呈现,以适应儿童认识发展的阶段性以及内在认知结构的差异性.”由于小班幼儿年龄小,手部肌肉发育还不够完善,幼儿握笔、控笔的能力较弱.同时,幼儿个体发育水平存在着较大差异,幼儿对绘画产生的兴趣有高低.
教师在小班幼儿集体绘画活动中的支持作用——“小鸟”活动前后的思考与实践
【摘 要】
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上海市学前教育纲要指出:“学前期的活动应尊重并促进儿童的多种表达和表现方式,教育内容也应以多种方式呈现,以适应儿童认识发展的阶段性以及内在认知结构的差异性.”由于小
【机 构】
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上海市大渡河路第二幼儿园,上海,200000
【出 处】
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新课程研究（学前教育）
【发表日期】
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2011年2期
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