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每个学生的身上都潜藏着一个＂小金矿＂,教师要有办法去挖掘,使小金矿的光芒显露出来。一些教师选用了＂小先生制课堂＂这一教学模式。＂小先生制＂是陶行知于1934年提出的,整体思路是：鼓励小孩子做教师,利用识字的小孩去教授不识字的小孩,以解决师资稀缺问题。这种教学方式在师资力量强大的今天,仍然适合应用。一方面,它凸显了教学当中学生的主体性,使学生意识到课堂是每一个人的.