【摘 要】
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随着教育教学改革的不断推进，项目化学习作为能够有效提升学生数学综合素养的全新教学方式应运而生，项目化学习改变了传统单一的教学模式，注重突出学生的学习主体地位，让学生在相应的情境中，借由自身的探索发现问题、分析问题和解决问题，更有利于培养学生良好的数学综合素养。教师要围绕核心概念，以任务探索的方式，引导学生积累学习经验，借由合理的项目设计，培养学生良好的自主意识，助力学生数学水平的提高。本文对小学数
【基金项目】
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泰州市“十四五”教育科学规划2021年度立项课题“基于小学数学项目化学习的延时服务实践研究”的阶段成果之一;编号：tjkzd2021-009；
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随着教育教学改革的不断推进，项目化学习作为能够有效提升学生数学综合素养的全新教学方式应运而生，项目化学习改变了传统单一的教学模式，注重突出学生的学习主体地位，让学生在相应的情境中，借由自身的探索发现问题、分析问题和解决问题，更有利于培养学生良好的数学综合素养。教师要围绕核心概念，以任务探索的方式，引导学生积累学习经验，借由合理的项目设计，培养学生良好的自主意识，助力学生数学水平的提高。本文对小学数学项目化学习活动设计的一般方法展开探究，以期发挥项目化学习的作用，给予学生更丰富的学习体验感，培养学生良好的数学能力。
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