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研究生培养质量是研究生教育的关键和核心,而科研创新能力是衡量研究生培养质量的重要标准。但自试行“双轨制”培养模式以来,大多数医学院校存在不同程度忽视临床医学专业学位研究生(以下简称“临床专硕”)科研创新能力培养的问题。探讨当下“临床专硕”培养过程的主要缺陷,对其存在问题予以分析及总结,并结合课题组多年教学、交流和实践经验给出相应的改进措施。