小学语文低年级段阅读教学中“想象力”培养的路径探寻

来源 :基础教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bigrobbin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学语文低年级段的阅读教学中,想象力的培养十分重要。而最妙的想象有时是出乎意料但又合乎情理的,本文以小学语文教学中的一些具体的课例,阐述可以从明确目标、紧扣情感、基于体验、课外阅读等方面,引导学生知想象、会想象、爱想象,为低年级段的阅读教学中培养学生的想象力提供策略和方法。
其他文献
以“光现象”教学为例,按照单元教学设计思路,通过对“光现象”单元教学设计的研究,对“光沿直线传播”教学过程进行动态调整,从学生熟悉的生活场景和经验入手,激发和引导学生认识和探究物理知识的兴趣,提升学生对于知识的理解和领悟能力。
在落实核心素养的教育背景下的语文教学重视单元教学设计,注重体验式学习和过程性评价,本文以普通高中必修教材的教学实践为例,浅谈中国学生核心素养在语文学科教学中的落实途径。
随着教育教学改革的深入推进,培养学生学科素养和综合素质已经成为教学的重要目标。怎样进行教学设计,让教学更具有设计感,以充分发挥教学的积极作用而实现教学目标,成为一线教师的工作重点。本文通过对小学语文教学设计的现状问题进行分析,提出了相应的优化方案,为小学语文教师的教学方案设计提供借鉴与参考。
本文阐述了在大单元、大概念的引领下,该如何设计数的运算之教学,基于数的认识与运算的大单元的视角下,如何设计教学可以帮助学生将数的认识的经验迁移至运算之中。