随着素质教育理念的提出与实施，高中历史教师在传授学生相关知识的同时，要培养学生的历史综合素养。因此，教师需要创新教学方法，并在教学过程中注重对学生学习兴趣的激发。历史图片是高中历史教学的重要载体，有效运用历史图片可以帮助学生加深对历史知识的理解与记忆，激发学生的学习兴趣，进而有效培养学生的历史综合素质。基于此，教师在高中历史教学中需要明确历史图片的重要作用，结合有效的方式来进行历史图片教学，进而帮助学生奠定良好的历史学习基础。笔者在本文主要探讨历史图片在高中历史教学中起到的作用，望具有参考价值。
　　一、弥补学生经验的缺失
　　我国历史文化经过几千年的发展与沉淀，已经成为极具东方特色的文化精神。而在早期人类发明文字之前，要想进行信息的传递，基本上是利用图片进行传达，我国的象形文字就是从图片演变而来的。而学生认知能力的发展与形成，也与图片有着紧密的联系。尤其是学生在幼年阶段，他们在认知事物的过程中，基本上是通过图像来增加自己的认知，开阔自己的视野。处于高中阶段的学生是理性认识养成的最佳阶段，所以，教师可以通过运用历史图片，让学生在学习过程中不断形成理性思维，并让学生对文字有更深入的了解，提升学生的理解能力。例如，在学习《从蒸汽机到互联网》时，学生如果只是单纯地进行文字学习，将会很难理解蒸汽机到互联网的过程演变，并不能进行有效的记忆。教师可以针对学生的此类情况，利用历史图片进行有效的教学，帮助学生更好地理解文字知识，提高学生的理解能力与记忆能力。
　　二、激发学生学习兴趣
　　常言道“兴趣是最好的老师”，教师只有激发学生的学习兴趣，才能让学生带着强烈的学习欲望，
　　主动参与到学习中，从而达到事半功倍的学习效果。但是在当前的高中历史教学中，部分教师仍采用传统“灌输式”教学模式对学生进行知识灌输，忽略了历史图片的重要性，使学生只能进行被动学习，导致学生的学习效率低下。而运用历史图片，可以让学生在学习过程中受到视觉冲击，进而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生带着强烈的学习欲望主动参与其中。并且，历史图片可以将教学内容中的文字具象化在学生的眼前，为学生营造良好的学习氛围，进而让学生在轻松、愉快的环境中进行有效的学习。例如，在教学《美术的辉煌》时，教师可以针对实际教学内容收集相应的美术历史图片，然后在课堂进行展示。通过这种方式，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，并通过历史图片的展示来弥补文字教学的不足，以此来提高学习效率，进而为培养学生的历史综合素养奠定良好的基础。
　　三、引发情感共鸣
　　在高中历史教学过程中，如果学生对教学内容没有掌握和了解，那么，他们对于该教学内容就没有较深刻的记忆，就没有办法在脑海中形成历史文化知识体系，这对提高学习效率产生一定的影响。而历史图片的有效运用，可以让学生对所学历史知识有更深刻的理解，并在一定程度上产生情感共鸣，进而提升学生的学习有效性。在高中歷史教学中，历史图片具有较强的直观性，教师可以利用一张张历史图片进行历史重现，以此来引发学生的情感共鸣。例如，在学习《鸦片战争》时，学生如果只学习文字知识，可能无法感受到鸦片战争对我国造成的影响，以及对中国人民造成的伤害。教师可以针对这种情况在课堂为学生展示历史图片，将当年鸦片战争的场景重现在学生眼前，进而引发学生的情感共鸣，加深学生对知识的理解。通过这种方式，不仅可以有效引起学生的情感共鸣，还能在一定程度上对学生进行德育教育，以此来帮助学生进行全面发展。
　　综上所述，在高中历史教学中利用图片进行有效教学，对培养学生的历史综合素养，以及激发学生兴趣有着至关重要的影响和作用。因此，教师要认识到历史图片的重要性，及时更新自身的教学观念，明确历史图片在高中历史教学中的重要作用，结合科学的策略来提升历史图片教学的有效性，进而为提高教学效率提供强有力的支撑。