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<正>根据新的阅读理论,阅读能力目标大致应分为四级,即理解、解释、评价性阅读和创造性阅读,其中评价性阅读指对选文的性质、价值、精确性和真实性等方面作出个人的判断和评价。我国有些教材在编制中已经考虑了"评价性阅读",但缺乏具体的阅读指导,而国外部分教材对"评价性阅读"的具体指导进行的巧妙编制,对我们有启发意义。