中学美术教育作为美育的一种手段，也应该是一种素质教育，不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力，更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界优秀美术作品，从中提高自身对世界和人类的认知能力，继承人类的文明成果，而且还要全面提高学生的情感、人格等各方面的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。
　　作为一名专业美术教师，我们应明确美术文化课程的内涵和历史定位；把调动学生美术课堂学习兴趣放在突出的位置；加强课堂师生之间、学生之间的互动，活跃课堂气氛；重视多媒体教学课件的制作和应用；重视校本课程的开发、试验，使教材内容得到科学性拓展；课堂教学评价趋向多元；教学过程更加灵活，更加注重人文性；教师的教学设计更加规范、适合学科特点；提高教师的教研意识；美术课课堂教学理应受到各方面关注；美术教具配给要相应改善。
　　美术教育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生的欣赏美、价值美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满魅力的艺术课，而审美过程就是用眼看、用手摸、用鼻子闻、用耳听等，感受美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。
　　在美术课教学中，如能运用和谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效，一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相融，共同投入新的教学情境。在美术课堂教学中，教师常出示范画或学生优秀作品，学生一看见这些作品总会发出赞美声，但教师让他们说说这些作品的好处时，他们又会哑口无言，说不出所以然来，因此他们认为是学生缺少学习兴趣或态度不端正。那么怎样的课堂教学才有效呢？我认为最大最持久的学习动机是学生对学科内容的内在兴趣。只有学生对该学科感兴趣了，那么他的学习热情就上来了。
　　在美术课教学中，教师既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生生活的知识和技能。要鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生的美术作品，激发创造意识；可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，边做边想象，通过改变色调、重组画面等手段，开拓创新；在正确评价学生绘画时，注重过程，让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。浓妆艳抹是美，清淡雅致也是美；粗犷豪放是美，隽秀柔媚也是美……
　　总之，只要你有发现的眼睛，美就无时不在，无处不在，我们的学生也会更能发现美、热爱美、创造美。由此，我们的美术教学就走向了艺术教育的广阔天地，教师的教学也就会不断收到事半功倍的成效。
　　（遵义县第三中学）