构建以意义理解为核心的数量关系分析框架——分数意义及其应用问题教学

来源 :小学教学(数学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：zbrichard

【摘要】

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对于分数应用问题的教学,有这样一种颇为流行的教学方法：先找关键句,即含有分率的句子,再找单位＂1＂代表的数量,如果单位＂1＂代表的数量已知就用乘法算,如果单位＂1＂代表的数量未知就用

【作者】

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姜荣富

【机构】

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浙江省新思维教育科学研究院

【出处】

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小学教学(数学版)

【发表日期】

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2014年4期

【关键词】

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数量关系分析问题教学分数意义意义理解应用解决问题的能力教学方法教学理论

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对于分数应用问题的教学,有这样一种颇为流行的教学方法：先找关键句,即含有分率的句子,再找单位＂1＂代表的数量,如果单位＂1＂代表的数量已知就用乘法算,如果单位＂1＂代表的数量未知就用除法算.这种教学方法虽然流行了很长时间,但在教学理论中从来都没有＂合法的地位＂.因为这种分析方法不是基于对数量关系的分析,而是套用了一种规律,因而无助于培养学生解决问题的能力.

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