摘要：班主任是一个班级开展教学工作的重要引导者，其对于教学质量的提高、学生身心健康的塑造等各方面起着重要作用，本文基于此对班主任工作作出一些思考和体会。
　　关键词：班主任工作；体会；班级管理
　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，至今有三十多年了，从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几十年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：
　　一、以身作则，引导学生形成良好的习惯
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，都会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我要求学生上学不迟到，我就一定比学生更早地回到课室，站在课室里等学生一个一个地回来，每天这样，慢慢地，发觉没有学生迟到了。我每天早到班，看看学生收作业情况，仪容仪表情况，学习资料整理情况及清洁情况，有时同学清洁得不够干净，我就亲力亲为拿起扫把来扫或地拖来拖，一直搞干净为止。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！”就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”，以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯，学生看到自己的老师居然向他们主动问好，他们很快就学会了。每一次的班级大扫除，我不是站在现场“指挥”，更不是坐在办公室里“遥控”，而是和我的学生一起做，老师这样，学生会不认真打扫吗？在教室里，我只要看见地上有纸屑，都会主动弯腰捡起来。所有这些，不就是榜样的说服力和感染力吗？
　　二、从学生实际出发，实施正面教育
　　中学时期是人生观形成的重要时期，在社会经济发展的背景下，难免带来一些负面的影响。中学生刚刚开始观察社会各种现象，对社会上的假、恶、丑缺乏正确的认识，做事情易冲动，看问题易偏激，所以我们必须通过正面引导加以纠正，从而增加学生对道德的理解和认识，这要比空洞的说教效果好得多，让学生清楚地知道思想道德是一个人成长、成才、成功的必要条件，懂得思想道德的重要性。因此我利用班会课，给同学们播放禁毒影片，参加禁毒征文比赛，使学生不受社会的一些不良行为影响，远离毒品，拒绝毒品，达到教育作用，并结合课文内容，向学生讲述英雄人物故事，使学生既学到课本没有的知识，也受到了思想熏陶。对学生进行正面教育，使他们能够爱国、爱家，能健康地成长。
　　三、在学生工作中渗透情感教育，有利于学生良好品德的形成
　　在学生的思想品德教育过程中，要想取得良好的效果，正需要借助于情感教育。对学生付出真正的关心和爱护，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而愉快地接受；相反，同样的意见，却不被学生认可，甚至会引起抵触情绪和行动上的抗拒。可见，教师对学生的真诚和关爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。因此，我在教学中做到关爱学生，对他们循循善诱，动之以情，晓之以理，使他们愉快地接受教育。因这班学习成绩悬殊较大，学困生较多，个别学生无心向学，在课堂上或是干扰其他同学听课或是睡觉，做成不良影响。尤其是小吴同学，上课不听讲，随便讲话，甚至逃学打游戏机。我多次找他谈话，了解他的思想动向，与其家长联系，共同教育。他经教育后仍这样，家长很无奈。我就向学校领导反映了他的情况，并和学校领导、各科老师上门对他进行思想教育，最后使其上学。几天后，他又躲起来吸烟，从他身上散发一股烟味。我不厌其烦地找他进行谈话教育，校长也同他进行了谈话，校长的话更是触动了他的心灵，使他流下了眼泪。后来他因课间活动时不小心摔到扭伤了腿，我及时送他到医院，帮他挂号看病，并通知他家长。使他觉得老师是对他一片真诚的。他决心要改掉自己的不良习惯，安下心来学习，最后能考上一所职中。就这样我在工作中关心他们，耐心教育他们，感化他们，能收到良好的教育效果。
　　四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
　　俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
　　对于新接班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月都被评为文明班既是见证，更是推动班级前进的动力。
　　五、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作
　　实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。
　　当然，选出的这些班干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。我定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，对工作做得好的班干部进行表扬，同时指出他们的不足之处，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
　　六、开展丰富多样的活动，使他们感受到集体的温暖
　　班主任要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.共同进退，缩短了师生间的距离。在本学期组织的级际篮球赛中，我和同学们一起为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、虽然没那到名次，但我肯定他们的团结协作的精神。这次活动，师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
　　班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级看作是一个大家庭，在这个大家庭中，无论是老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，这个学期，还进行陶艺、义卖活动，并开展校园歌曲比赛、诗歌朗诵比赛、黑板报评比等活动。尤其是将学生创作“名著阅读”、“垃圾分类”、“廉洁校园”等的手抄报进行展示，多样的氛围，使学生的生活丰富了，连胆小怕事，少说话的也十分愿意融入到班级这个大家庭之中了！
　　七、培养优良学风，丰富学生知识，陶冶情操
　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，开展“研学后教，小组合作”活动，我在班级管理中鼓励学生多思多问，使学生养成善思好问的习惯。期末结束时，我会设立“优秀星星”小组，树立互帮互学的风气，并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气，每周五召开班级读书交流会、每周写一篇读书笔记等。课后追逐打闹的现象少了，在教室里安静地读书多了。
　　记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：
　　既然选择了方向，
　　便只顾风雨兼程。
　　那么，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。
　　“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。
　　（作者单位：广东省广州市石碁二中510000）