【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,对学生能力的要求不断提高,物理问题常常联系着社会生活、科技前沿,信息量不断的增加.这就要求学生在读题、审题的过程中能快速准确的提取信息,并
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随着新课程改革的不断深入,对学生能力的要求不断提高,物理问题常常联系着社会生活、科技前沿,信息量不断的增加.这就要求学生在读题、审题的过程中能快速准确的提取信息,并与所学的物理知识建立联系,从而达到分析问题、解决问题的目的.在物理学习中,注
With the continuous deepening of the new curriculum reform, the requirements for students’ ability have been continuously improved. Physical issues are often linked to social life, technological frontiers, and the amount of information is constantly increasing. This requires students to quickly and accurately extract questions in the process of question reading and question review. Information, and establish contact with the physics knowledge learned, so as to achieve the purpose of analyzing problems and solving problems. In physics learning, note
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随着新课程标准的实施,传统的教学方法已经不适应现代教学的需要.在新课程标准实施以后,人们开始寻找新的教学方法.问题教学法是一种比较先进的教学方法,在教学的过程中比较
2011版《物理课程标准》关于过程和方法部分,提到学生不仅应学到物理知识,而且应学到科学方法.强调要“通过学习物理知识,提高分析问题与解决问题的能力,养成自学能力,学习物
探究问题实际上是建立物理概念让学生在合作探究问题的过程中建立物理概念,使得概念的生成更加顺利,深化问题的过程是理解概念,让学生在学习中能灵活理解运用概念.
高中物理有着理论严谨、体系严密的学科特点,这也在很大程度上导致了沉闷压抑的物理课堂氛围,以致于学生发出“物理,想说爱你不容易”的感慨.如何破解这一迷局呢?笔者对此有
1 教材分析 本节课选自教科版初中物理八年级上册第六章第二节.密度是初中物理的教学重点和难点.继上节课学习了质量之后,密度是又一个非常重要的物理量.本节课为接下来学习《测量密度》做好准备,也为今后学习压强、浮力等内容奠定基础.因此本节课起到了很好的承上启下的作用. 教材主要通过实验探究体积为1cm3的各种物体的质量关系,以此引出密度的概念.在此过程中,也向学生呈现了一种研究物理的科学方法——比
物理是高中教学阶段当中的一门重要学科之一,由于该类学科当中所涉及到的概念以及公式等相对较多,抽象化程度较高,因而这对高中学生的理解而言存在一定的难度.在实际教学的过
【教材分析】《机械效率》是苏科版物理教材第十一章第五节的内容,是继功、功率之后另一个非常重要的物理概念.教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习,《机
1问题的提出以下是笔者曾经讲评过的一道习题:例1如图1所示,物体A放在足够长的木板B上,木板B静止于水平面上.已知A的质量m_A和B的质量m_B均为2.0 kg,A、B之间的动摩擦因数μ_
物理生活化教学,就是依据理论与实践相结合哲理,实现物理问题生活化、生活问题物理化,把课堂教学和学生的生活紧密结合起来,激发学生的物理学习兴趣,帮助学生运用物理思维观察生活、解决生活问题的教学方式.近几年来,很多学者对物理生活化教学进行了研究,研究的内容主要围绕物理生活化教学内涵、具体应用方法和操作建议等方面展开.然而,针对生活化教学存在的问题和教学效果方面的研究并不多见.为此,本文拟从初中物理生活
“房子很小,故事很长”“在你的注视下,我们跨越,我们成长”“期待你以全新的样貌重回我们的视野,期待与你创造更多的未来”……2017年10月20日,浙江省衢州市柯城区万田乡中心学校使用了27年的老教学楼要拆了,师生们给它办了一个深情款款的“告别式”,孩子们在诗情画意间描绘的依恋与感动,也深深地打动了我。我深知,这里记录着一所学校、一个个孩子的蜕变和成长。 2015年8月,在从事小学语文教研工作八年