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从小学开始学习一些英语，有助于培养学生学习外语的兴趣，开阔视野，培养语感，发展智力和提高文化素养。因此，外语要从小抓起，这一点是毋庸置疑的。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
一、 小学开设英语课程的现状
1.我国开设小学英语课程的总体形势
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。虽然小学开设外语并非强制性，而是可选择性的。我国小学开设外语是在无准备和在师资力量不足的情况下，或者说是在之前没有规律可循，没有成功经验，甚至没有教材的情况下全面开设的。但是由于我们必须要融入社会，融入世界，必须要适应全球化的新形势，因此，在小学开设英语课也是势在必行。
2.学生厌学英语的原因分析
小学生为什么不喜欢学习英语呢？经调查研究后，笔者认为至少有三方面的原因。首先，学生在学习过程中缺少兴趣。对很多孩子来说，学习英语并非他们自己的兴趣所至，大多数是由成人所要求的。许多孩子是被迫学习英语的，对他们来说，学英语还不是一种内在的需要，而被逼迫的结果，自然是失去了乐趣。
其次，过分强调灌输。事实上，孩子是很喜欢接受挑战的，大多数孩子开始学习一门不同于母语的外语时，是很感兴趣的。但是成人总是要求幼儿以固定的模式去表达，孩子们说出千篇一律的英语，这样的英语不是孩子的语言，久而久之，孩子就会失去学习英语的兴趣。
再次，不能做到学以致用。在学习英语的过程中，很多教师只是让孩子机械地记忆一些单词、一些句型，而这些东西在日常生活中很少用到。因此，学到的东西和小学生的生活完全脱离这也是小学生不喜欢学习英语的重要原因之一。
二、兴趣在英语学习中的重要地位
英语是一门外語，对学生而言，既生疏又困难。因此教师要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味盎然，使学生学“活”，学得津津有味，其最终的方式还在于充分挖掘学生的积极性、主动性和潜力，使其识记的可能性增加，使其无意识记效率提高，最后达到熟练掌握外语的目的。
那么，如何培养小学生学习英语的兴趣呢？
1.教师要认真备课
备课是上课前的准备工作，备好课是上好课的关键。教师既要熟练掌握所教的教材，又要充分了解教育对象的各种情况，因此，备课是一项十分细致的工作。教师在教学中要不断创新，方法要因人而异。教师要认真思考，周密安排，精心计划，这对激发小学生学习英语的兴趣，保质量完成教学任务，都有重要的作用。
（1）钻研教材。首先，教师为了备好课，首先要学习教学大纲，明确教学目的和要求。教师在掌握了这一任务后，才能有的放矢地进行教学活动。
其次，熟练掌握教材内容。为了更好地把知识传授给学生，完成教学任务，必须十分熟练地掌握教材内容。要吃透教材，活用教材，做到驾轻就熟、触类旁通、运用自如，只有这样教师才能游刃有余地处理课堂上的情况。
再次，备课时要对教材作恰当处理。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定程度刺激，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
（2）了解学生是学习的主体。当代教学组织的改革趋向立体化，而英语运用能力的培养又必须通过适应个体要求和特点的练习活动才能实现，故英语教学的备课，比其他学科更有备学生的必要。备学生的基本内容是把教学活动的立足点放到学生身上，引导他们愿学、善学、学而有获。
2.采用多种方法，活跃课堂教学气氛
要想小学英语课堂最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。
3.融洽师生关系，保持学习兴趣
教师要用心关爱学生，与学生建立一种平等和谐的合作伙伴关系，形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样能保持学生学习英语的兴趣。
4.增强竞争意识，发展兴趣
利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中引进竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动。 从而提高学生学习兴趣，同时教学效果也能得到提高。例如，教师可以将所要学的知识通过表演式、抢答式、讨论式等多种方式来解决，让学生在竞争过程中获得快乐的情绪体验。
三、结论
总之，在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生。唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让他们从一开始学习英语就有兴趣。想方设法为他们创设有趣的学习语音环境，开展愉快教学，激发培养他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，培养他们的智力和能力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性，以使学生对学习英语自始自终保持一种积极向上的姿态，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，才能真正体现出学习英语的意义，从而达到真正学好英语的目的。
（作者单位：江西省赣县城关小学）
一、 小学开设英语课程的现状
1.我国开设小学英语课程的总体形势
近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。虽然小学开设外语并非强制性，而是可选择性的。我国小学开设外语是在无准备和在师资力量不足的情况下，或者说是在之前没有规律可循，没有成功经验，甚至没有教材的情况下全面开设的。但是由于我们必须要融入社会，融入世界，必须要适应全球化的新形势，因此，在小学开设英语课也是势在必行。
2.学生厌学英语的原因分析
小学生为什么不喜欢学习英语呢？经调查研究后，笔者认为至少有三方面的原因。首先，学生在学习过程中缺少兴趣。对很多孩子来说，学习英语并非他们自己的兴趣所至，大多数是由成人所要求的。许多孩子是被迫学习英语的，对他们来说，学英语还不是一种内在的需要，而被逼迫的结果，自然是失去了乐趣。
其次，过分强调灌输。事实上，孩子是很喜欢接受挑战的，大多数孩子开始学习一门不同于母语的外语时，是很感兴趣的。但是成人总是要求幼儿以固定的模式去表达，孩子们说出千篇一律的英语，这样的英语不是孩子的语言，久而久之，孩子就会失去学习英语的兴趣。
再次，不能做到学以致用。在学习英语的过程中，很多教师只是让孩子机械地记忆一些单词、一些句型，而这些东西在日常生活中很少用到。因此，学到的东西和小学生的生活完全脱离这也是小学生不喜欢学习英语的重要原因之一。
二、兴趣在英语学习中的重要地位
英语是一门外語，对学生而言，既生疏又困难。因此教师要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味盎然，使学生学“活”，学得津津有味，其最终的方式还在于充分挖掘学生的积极性、主动性和潜力，使其识记的可能性增加，使其无意识记效率提高，最后达到熟练掌握外语的目的。
那么，如何培养小学生学习英语的兴趣呢？
1.教师要认真备课
备课是上课前的准备工作，备好课是上好课的关键。教师既要熟练掌握所教的教材，又要充分了解教育对象的各种情况，因此，备课是一项十分细致的工作。教师在教学中要不断创新，方法要因人而异。教师要认真思考，周密安排，精心计划，这对激发小学生学习英语的兴趣，保质量完成教学任务，都有重要的作用。
（1）钻研教材。首先，教师为了备好课，首先要学习教学大纲，明确教学目的和要求。教师在掌握了这一任务后，才能有的放矢地进行教学活动。
其次，熟练掌握教材内容。为了更好地把知识传授给学生，完成教学任务，必须十分熟练地掌握教材内容。要吃透教材，活用教材，做到驾轻就熟、触类旁通、运用自如，只有这样教师才能游刃有余地处理课堂上的情况。
再次，备课时要对教材作恰当处理。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定程度刺激，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
（2）了解学生是学习的主体。当代教学组织的改革趋向立体化，而英语运用能力的培养又必须通过适应个体要求和特点的练习活动才能实现，故英语教学的备课，比其他学科更有备学生的必要。备学生的基本内容是把教学活动的立足点放到学生身上，引导他们愿学、善学、学而有获。
2.采用多种方法，活跃课堂教学气氛
要想小学英语课堂最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。
3.融洽师生关系，保持学习兴趣
教师要用心关爱学生，与学生建立一种平等和谐的合作伙伴关系，形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样能保持学生学习英语的兴趣。
4.增强竞争意识，发展兴趣
利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中引进竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动。 从而提高学生学习兴趣，同时教学效果也能得到提高。例如，教师可以将所要学的知识通过表演式、抢答式、讨论式等多种方式来解决，让学生在竞争过程中获得快乐的情绪体验。
三、结论
总之，在实施素质教育的今天，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生。唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，让他们从一开始学习英语就有兴趣。想方设法为他们创设有趣的学习语音环境，开展愉快教学，激发培养他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，培养他们的智力和能力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性，以使学生对学习英语自始自终保持一种积极向上的姿态，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，才能真正体现出学习英语的意义，从而达到真正学好英语的目的。
（作者单位：江西省赣县城关小学）