【摘 要】
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关于教育经济学逻辑起点的观点目前有九种,即人的能力论、教育服务论、教育需求论、教育产品论、人力资本理论、教育与经济互动论、教育投资论、教育与经济关系论和双逻辑起
【机 构】
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郑州大学教育学院,西华师范大学,华中科技大学教育科学研究院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“教育经济学视域中的大学生学业风险识别与控制机制研究”,项目编号:BIA180203
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关于教育经济学逻辑起点的观点目前有九种,即人的能力论、教育服务论、教育需求论、教育产品论、人力资本理论、教育与经济互动论、教育投资论、教育与经济关系论和双逻辑起点论。这九种观点可以归为七类。根据逻辑起点的抽象性、秩序性和生发性特点,可以看出这七类观点都存在抽象不足或抽象过度问题,均不适合作为教育经济学的逻辑起点。在对这些观点进行综合分析的基础上,我们认为教育经济学的逻辑起点应当是教育的经济属性。以教育的经济属性作为教育经济学的逻辑起点既实现了对现有观点的有效扬弃,也展现了其作为逻辑起点自身较强的秩序性特点
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