【摘 要】
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<正>对于小学生来说,他们刚刚接触英语,教师不能简单地用"好"和"不好"来评价学生英语学习的水平。教学实践表明,详细的"无盲区"形成性评价在小学英语教学中能够取得较为理想
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<正>对于小学生来说,他们刚刚接触英语,教师不能简单地用"好"和"不好"来评价学生英语学习的水平。教学实践表明,详细的"无盲区"形成性评价在小学英语教学中能够取得较为理想的效果,它实现了过程与结果的和谐统一。1.实时评价学生的课堂行为课堂行为是学生学习习惯的一部分,包括课堂发言的态度、朗读能力、听写水平、课堂作业、课堂纪律以及表扬与批评的次数等。小学英语课时不多,教师可以对每一节课都作出详细的"学生课堂行为表现
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