【摘 要】
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教师专业发展的思维转向即是要关注教师的教育思维及其品质，聚焦于问题转向、研究转向与语言转向的教师专业学习路径，实现概念思维与反省思维的“结合与互补”，促进理论与实践的
【机 构】
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西安外国语大学人文社会科学研究中心,西安外国语大学英语教育学院
【基金项目】
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教育部人文社科项目“大数据时代教师专业发展的思维转向及职前培养策略研究”（编号：15YJC880064）.
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教师专业发展的思维转向即是要关注教师的教育思维及其品质，聚焦于问题转向、研究转向与语言转向的教师专业学习路径，实现概念思维与反省思维的“结合与互补”，促进理论与实践的“交融共生”，从而系统提升教师的专业素养。在大数据时代背景下，教师职前培养的改革与创新需要重视“问题导向与思维提升”，加强“经验分享与社群创生”，关注“数据挖掘与学习分析”，从而不断提升教师教育人才培养的质量与效果。
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