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【内容摘要】随着素质教育的不断推行，新课程教学也在不断的改革，语文教学实践也不断的得到创新。语文课堂教学效率性得到了越来越高的重视，其也产生了行之有效且灵活多变的教学模式。本研究就对在中职语文教学中如何改革教学方法，将中职语文的职业特色体现出来。
【关键词】教学方法 中职语文 职业特色
在中职语文教学过程中，教师要遵循以教育为方法，将职业作为目的的教学原则。在开展中职语文教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况以及每篇课文的特点确定好教学目标。同时，为了能使学生掌握更多的这是，使学生语文学习能力得到增强，应该进行科学有效的教学方式的制定。另外，教师还应该根据教材重难点知识，进行教学内容的整理，使学生在进行教学内容理解的同时，对课题进行深化，使课文层次清晰、条理分明。
一、采用案例教学法开展中职语文教学活动
案例教学法在中职语文教学过程中的应用，主要是在教学过程中将教学内容与实际的生活案例结合起来，让学生更好的融入到实际的生活情景中，并且利用实际的案例来对相关的教学内容进行学习和掌握。通过对案例的运用，能使学生的情感体验得到有效的激发，使学生的学习兴趣以及学习热情得到有效的提高，同时还能引导学生对相关的问题进行更好的分析、思考以及解决。
在阅读语文知识以及讲解语法知识的过程中，可以通过增加情景教学模式，在情景教学中让学生能对情景教学内容进行积极的研究以及讨论，使学生的联想能力以及思维能力得到有效的激发，保证学生能真正的参与到情景教学模式中，使自身的阅读兴趣得到提高。
二、采用角色扮演法开展中职语文教学活动
在中职语文教学过程中应用角色扮演法，主要是根据教学内容来进行教学情景的设置，这样才能让学生在指定的情景中担任相应的角色。学生在对角色进行演绎的过程中，就能对相关的知识有更加深刻的理解。在很多中职语文教材中，涉及到很多具有较强故事情节的文章，教师在为学生讲解这类文章内容的时候，就可以采用角色扮演法来开展相关教学活动。
比如，在学习《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，教师就可以引导学生通过角色扮演法来进行相关知识的学习。可以由学生以小组形式自由选择角色，也可以由教师为学生分角色。在角色分好之后，当学生在进行角色演绎，以及对角色内容进行分析的时候，就能对文字之外的更深刻的内容由深切的理解和感受。学生就会充分开动自己的大脑去思考“王熙凤的话外之音是什么？王夫人为何只是笑一笑却点头不语？”等等一系列的问题。学生在亲自进行角色扮演之后，就能对文章中的人物性格特点有深刻的理解，就能将文章的整体脉络理清。最为重要的是，学生在进行角色扮演的过程中，自身的语文学习兴趣也能得到有效的提高，进而就能提高语文学习质量，实现中职语文教学目标。
三、采用项目教学法开展中职语文教学
项目教学法也称之为模块教学法，学生是语文课堂上的主体，教师则需要协助学生完成指定的教学项目。我们就以《念奴娇·赤壁怀古》为例，来对项目教学法在中職语文教学中的应用作进一步的分析。
首先，需要进行教学项目的确定，这一环节需要教师与学生的配合。教师需要先向学生提出自己的设想，之后再为学生分组，让学生进行分组讨论，之后再将合适的项目确定出来，同时进行合理的教学目标的制定。《念奴娇·赤壁怀古》属于古体诗词。学生对其进行分组讨论，需要对这篇诗词进行全面的赏析，这样我们就能将教学项目确定为古体诗词赏析。
其次，需要进行教学计划的制定。在进行教学技术制定的时候，需要保证计划的详细以及步骤的清晰。这一计划可以交给学生进行分组讨论，教师只需要从旁协作，然后由教师来进行教学方案的确定。学生在这一环节中可以根据实际的情况来进行个人诗词学习计划的制定，先进行项目诗词资料背景的搜集，然后对计划实施的角度以及重难点进行确定，再由学生根据具体的细节来进行相关的问题讨论。
其三，进行项目的实施。这就需要对学习小组进行合理的分工，使整体项目能真正落实到每位学生身上。每位学生在收集项目资料，以及分析具体内容的时候，需要根据之前所制定的计划进行有步骤的运行，然后采用互动交流的方式来开展相关的学习，这样才能使学生的自主学习能力以及合作学习能力得到有效的增强。
最后，就是进行项目实施成果的展示以及相应的评价。学生需要先进行自评，之后再将整理好的结果交给老师，由教师完成最后的评定审核，之后教师需要将审核的具体情况向学生反馈，这样才能帮助学生对自身的学习效果有一定的了解。
总而言之，在中职语文教学过程汇总，教师要采取游侠的教学策略帮助学生认识到专业技术的提高需要建立在良好的文化知识以及较强的学习能力之上，使学生的语文学习积极性得到有效的调动，实现中职语文教学目标。
【参考文献】
[1] 周爱荣. 创新教学方法，突出中职语文职业特色[J]. 启迪与智慧：教育，2015（4）.
[2] 陈春. 创新教学方法，凸显中职语文职业特色[J]. 学子：教育新理念，2014 （18）：33-33.
[3] 叶杰英. 对中职语文职业化教育教学特色的探析[J]. 职教通讯，2010（2）：95-97.
[4] 陈思娴. 中职语文教学如何体现职业特色[J]. 读写算：教师版，2017（40）：6-6.
（作者单位：山东省临沂市工业学校）
【关键词】教学方法 中职语文 职业特色
在中职语文教学过程中，教师要遵循以教育为方法，将职业作为目的的教学原则。在开展中职语文教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况以及每篇课文的特点确定好教学目标。同时，为了能使学生掌握更多的这是，使学生语文学习能力得到增强，应该进行科学有效的教学方式的制定。另外，教师还应该根据教材重难点知识，进行教学内容的整理，使学生在进行教学内容理解的同时，对课题进行深化，使课文层次清晰、条理分明。
一、采用案例教学法开展中职语文教学活动
案例教学法在中职语文教学过程中的应用，主要是在教学过程中将教学内容与实际的生活案例结合起来，让学生更好的融入到实际的生活情景中，并且利用实际的案例来对相关的教学内容进行学习和掌握。通过对案例的运用，能使学生的情感体验得到有效的激发，使学生的学习兴趣以及学习热情得到有效的提高，同时还能引导学生对相关的问题进行更好的分析、思考以及解决。
在阅读语文知识以及讲解语法知识的过程中，可以通过增加情景教学模式，在情景教学中让学生能对情景教学内容进行积极的研究以及讨论，使学生的联想能力以及思维能力得到有效的激发，保证学生能真正的参与到情景教学模式中，使自身的阅读兴趣得到提高。
二、采用角色扮演法开展中职语文教学活动
在中职语文教学过程中应用角色扮演法，主要是根据教学内容来进行教学情景的设置，这样才能让学生在指定的情景中担任相应的角色。学生在对角色进行演绎的过程中，就能对相关的知识有更加深刻的理解。在很多中职语文教材中，涉及到很多具有较强故事情节的文章，教师在为学生讲解这类文章内容的时候，就可以采用角色扮演法来开展相关教学活动。
比如，在学习《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，教师就可以引导学生通过角色扮演法来进行相关知识的学习。可以由学生以小组形式自由选择角色，也可以由教师为学生分角色。在角色分好之后，当学生在进行角色演绎，以及对角色内容进行分析的时候，就能对文字之外的更深刻的内容由深切的理解和感受。学生就会充分开动自己的大脑去思考“王熙凤的话外之音是什么？王夫人为何只是笑一笑却点头不语？”等等一系列的问题。学生在亲自进行角色扮演之后，就能对文章中的人物性格特点有深刻的理解，就能将文章的整体脉络理清。最为重要的是，学生在进行角色扮演的过程中，自身的语文学习兴趣也能得到有效的提高，进而就能提高语文学习质量，实现中职语文教学目标。
三、采用项目教学法开展中职语文教学
项目教学法也称之为模块教学法，学生是语文课堂上的主体，教师则需要协助学生完成指定的教学项目。我们就以《念奴娇·赤壁怀古》为例，来对项目教学法在中職语文教学中的应用作进一步的分析。
首先，需要进行教学项目的确定，这一环节需要教师与学生的配合。教师需要先向学生提出自己的设想，之后再为学生分组，让学生进行分组讨论，之后再将合适的项目确定出来，同时进行合理的教学目标的制定。《念奴娇·赤壁怀古》属于古体诗词。学生对其进行分组讨论，需要对这篇诗词进行全面的赏析，这样我们就能将教学项目确定为古体诗词赏析。
其次，需要进行教学计划的制定。在进行教学技术制定的时候，需要保证计划的详细以及步骤的清晰。这一计划可以交给学生进行分组讨论，教师只需要从旁协作，然后由教师来进行教学方案的确定。学生在这一环节中可以根据实际的情况来进行个人诗词学习计划的制定，先进行项目诗词资料背景的搜集，然后对计划实施的角度以及重难点进行确定，再由学生根据具体的细节来进行相关的问题讨论。
其三，进行项目的实施。这就需要对学习小组进行合理的分工，使整体项目能真正落实到每位学生身上。每位学生在收集项目资料，以及分析具体内容的时候，需要根据之前所制定的计划进行有步骤的运行，然后采用互动交流的方式来开展相关的学习，这样才能使学生的自主学习能力以及合作学习能力得到有效的增强。
最后，就是进行项目实施成果的展示以及相应的评价。学生需要先进行自评，之后再将整理好的结果交给老师，由教师完成最后的评定审核，之后教师需要将审核的具体情况向学生反馈，这样才能帮助学生对自身的学习效果有一定的了解。
总而言之，在中职语文教学过程汇总，教师要采取游侠的教学策略帮助学生认识到专业技术的提高需要建立在良好的文化知识以及较强的学习能力之上，使学生的语文学习积极性得到有效的调动，实现中职语文教学目标。
【参考文献】
[1] 周爱荣. 创新教学方法，突出中职语文职业特色[J]. 启迪与智慧：教育，2015（4）.
[2] 陈春. 创新教学方法，凸显中职语文职业特色[J]. 学子：教育新理念，2014 （18）：33-33.
[3] 叶杰英. 对中职语文职业化教育教学特色的探析[J]. 职教通讯，2010（2）：95-97.
[4] 陈思娴. 中职语文教学如何体现职业特色[J]. 读写算：教师版，2017（40）：6-6.
（作者单位：山东省临沂市工业学校）