浅谈“三变四让”在地图教学中的应用

来源 :中学政史地:教学指导版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:birdinfly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
确立正确的教师观和学生观有利于教育改革的推进,也有利于建立和谐的师生关系。目前在这一理念的指引下,提倡“三变四让”入课堂,即变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯的知识传授为知识、技能并重,
其他文献
现代教育理论告诉我们,课本知识能否转化为学生自己的知识结构、智能结构和情意结构,不仅靠学习态度,还需要靠良好的学习习惯和科学的学习方法。
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。近几年来,电子信息工程
区域地理范围广、内容多,若学习不得法,就会事倍功半。为切实提高区域地理的学习效率,我们提出了区域地理的学习模式(见图1)。本文结合这一模式提出了区域地理学习的优化策略。  一、强化空间定位,准确识别区域  识别区域是区域地理学习的第一步,即“是哪里”。只有准确定位区域,才能运用自然、人文地理的相关原理来分析和理解区域特征、解决区域问题。教师可从两个方面入手来提高学生的空间定位能力。  首先,将经纬
课堂教学离不开师生之间的互动交流,课堂提问是教师进行启发式教学、调动学生学习积极性、培养学生思维能力、提高课堂教学有效性的一种常见的教学手段。从某种程度上讲,学生的学习过程就是提出问题和解决问题的过程,因此,课堂提问的设置十分关键。在高中历史教学中,如何提高历史课堂提问的有效性,是我们在深化新课程改革过程中应关注的焦点问题。本文从目前课堂提问中存在的一些问题谈谈课堂提问的一些原则。  一、存在的问
心理学家威廉·詹姆士说过,人类本质中最殷切的需求是“渴望被肯定”。初中生因其心智发育成熟的早晚,学生的整体素质还是呈现出良莠不齐的状态,发育中的中学生渴望被别人赞