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摘要：信息时代各种新技术完全改变了人们的生活方式，尤其是学习方式。作为一种教学上的辅助工具，信息技术对教育现代化显得尤为重要。各类信息设备、网络资源为英语语言学习提供了全新的环境，和丰富的课程资源。积极开发、合理利用信息技术，以促进学生英语语言和学习能力的提高，已经成为中学英语课程实施的重要组成部分。本文就有效利用信息技术优化英语教学这一话题进行了探讨。
关键词：英语教学 信息技术
信息技术的到来为现代教育提供了一个高科技的教学平台，也成为现代教育改革的驱动力。世界上许多发达国家都把“计算机教育”引入了中小学的必修课程，许多国家对中小学基础课程进行改革：美国著名的“2061计划”（Project2061）就提出了信息技术应与各学科相整合的思想，日本及加拿大等国也纷纷增加信息技术与课程整合，并取得良好效果。
传统的英语教学存在着费时、费力，教学效果却不佳的问题。很多英语老师保持传统的教学方式，很少将信息技术引入课堂，同学们的注意力很难长时间的集中在课堂上，教学效果仍就不是很理想。随着新课改的不断深化，传统的教学模式已经难以适应教育现代化的发展。因此，作为新时期、新课改下的中学英语教师要具备对信息技术灵活、有效的运用能力。
一、英语教学中有效利用信息技术的优势
（一）信息技术能极大激发学生学习兴趣
对于学生来说，“兴趣是最好的老师”。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能使学生在积极的体验中亲近英语。多媒体等现代教育技术技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为了课堂教学的新宠。在教学过程中运用现代教育技术，可使形、声、色浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而提高教学效果，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。
另外，复习课和练习课对于学生来说往往是很乏味的，因为新的知识已经学完了，学过的东西再来看，很多学生觉得没有多大的必要，没有多少新鲜感。传统的英语教学就是在下课后，让学生自己去看，去读，自己做做练习。在信息技术作为辅助教学工具出现在课堂以后，这种情况会有很大的改善。在一节课或一个教学单元结束之后，英语教师可以运用现代教育技术指导学生完成一定量的练习，这样可以让学生觉得复习和练习不是那么的枯燥乏味，这也有利于学生自学，并能够迅速反馈出学生有哪些不足，帮助提高学习效率。
（二）信息技术能提高教师能力水平
网络已经将人类教育带进了“电子教育”时代。新时代背景下，英语教师要有与时代和新课标相符的全新教学理念和终身学习观，在教学中要学会使用计算机及网络信息资源，利用它们提高自身英语素质、改进教学方法和手段、提高教学水平。作为英语教师首先有一口流利地道的英语，使学生受到英美标准发音的熏陶，感受到英语语言的魅力。网上有很多英语学习网站的资源可供英语教师使用以提高自身英语水平，教师可以利用网上的各种信息提高自身语言应用能力并及时了解到现代英语的变化。
（三）信息技术丰富了教学资源
一直以来，教师都是凭借教材向学生传授知识。信息化时代，知识激增的速度超乎人们的想象，且更新换代明显加快，许多学生知道的知识和接触到的新观念教师都不一定知道，如果教师的教学仅立足于教材上的内容，显然已无法满足学生对知识的需要和信息化时代的要求，也无法树立教师在学生心中的权威性。因此，新课程标准“反对教材一元化，主张教材多样化”的要求鼓励教师积极利用信息资源自主开发校本课程，并且要求教师在教学中加强英语与实际生活的联系。
面对学生知识面的不断扩大，要求英语教师在教学中要立足课堂与教材，面向实践和生活，善于利用信息技术手段充分挖掘和利用学习资源，拓展教学内容。这些来自于生活的教学内容无疑为学生的学习注入新的活力，将极大地激发学生学习积极性，提高学生的鉴赏力，更好地帮助学生理解内容，挖掘文本的潜在意义。
（四）有利于学生自主式学习、交际能力的提高
英语学习的目的之一就是培养学生的交际、会话能力。《新课标》要求着重培养自主学习能力以及学习英语的兴趣、关注学生的情感态度、倡导终身学习理念。网络信息技术的发展和计算机的普及为学生提供极为丰富的学习资源，极大地拓宽了学生的知识来源，使他们把英语学习时间延长到课堂以外，到互联网上浩瀚的英语海洋里去遨游。
随着学校网站的普及，教师可以在学校网站上开辟英语天地，编制英语网页课件，让学生成为真正的学习的主人，完全地自主学习。学生可随时在学校、家里或网吧里等任何联网的电脑上进入学校的英语教学站点学习英语。这些可锻炼、提高学生的说和写表达能力和交际能力。
二、英语教学中有效利用信息技术的方法
（一）不断提高教师利用信息技术的能力
信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI（计算机辅助教学）、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。
信息技术的迅猛发展，使教师拥有了利用信息技术教育的条件和基础，但是，只有当教师知道如何应用网络，以及如何发挥网络在教育中的全部潜在优势，教育的未来前景才会充满希望和生机。要让教师认识信息技术教育的优势，建构信息技术教育在未来教育中应用的坚实基础，并拥有在数字时代应用信息技术进行教学的能力和研究教学的能力。
（二）建立基于网络的学习交流平台并扩充教学资源
教师可以构建网络论坛，丰富课程主页教学资源等，给学生提供方便自主式学习、互动式交流、教学资源丰富的信息技术平台，搭建起课堂学习以外的平台。
许多班级、课程都有相应的QQ群，许多家长都建起了学生学习的交流网站、论坛等。作为教师，要在掌握灵活运用信息技术的前提下，建立起优化后的网络交流学习平台，实现和家长、学生的交流互动，实现网络上的辅导答疑，实现课堂教学资源的扩充。通过鼓励学生在现有网络平台上直接使用英语，将家用电脑、手机等的语言切换成英语等手段，笔者感到许多学生的听、说、读、写能力，英语思维能力，猜生词和阅读理解能力都得到了一定程度的提高。 （三）设计教学计划，有效利用信息技术各个环节
现代信息技术进入教学后，教师应有更多的新角色，他需要全面负责课程教学的活动设计，他要成为一个完美的学习活动组织者，知道怎么做，做什么，做的怎么样。
在条件允许的情况下教师应做到：第一，利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；第二，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；第三，鼓励学生利用课外开展自主式学习。第四，做好课堂教学设计，将传统教学和现代信息技术手段有效结合起来，分清主次。
三、 英语教学中利用信息技术应注意的问题
（一）教学资源要注意正确选取。
网络资源包罗万象，无奇不有，但不是所有的内容都健康，都适合中学生使用。教师应根据教学内容和教学目的对网上信息进行精心的选取和编辑。选取的材料应对教材内容有所扩展或补充，而不应是教材内容的简单重复；同时要注意材料的新颖性和趣味性。
（二）网络资源的运用要求学生的自控性和主动性较强。
信息技术深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。如果没有教师的指导和监控，那些自控能力较差的学生就会被网上丰富多彩的信息所吸引，他们就会利用学习时间去寻找其他的资源，导致无法有效地完成课内的学习任务。所以要正确引导学生正确利用各种工具进行英语学习。
（三）网络资源的运用必须以教材为中心，不能喧宾夺主。
教材是教育专家集体智慧的结晶，融合了基本知识和技能，不是任何网络教育资源可比拟的。网络资源虽然有强大的优势，它终究不能彻底取代课堂教学。我们应当以课堂教学为主，网络资源为辅，两者的合作与互补才能使英语学习更加高效。
总之，信息技术的普及必将引起教学方式及教育理念的变革。教师必须树立终身学习观以提高自身素质，充分利用现代信息技术营造英语学习环境、优化教学过程，培养学生英语语言应用能力、自主学习能力和综合素质。
参考文献：
[1]教育部. 英语课程标准 [S].北京：北京师范大学出版社
[2]戚秀苗. 运用多媒体资源，培养学生英语文化素养 [J].中小学英语教学与研究
[3]钱良平. 论网络教育资源在中学英语教学中的实践 [J].外语教学与研究
[4] 包天仁. 中国小学英语教学的现状与反思[J]. 基础教育外语教学研究
关键词：英语教学 信息技术
信息技术的到来为现代教育提供了一个高科技的教学平台，也成为现代教育改革的驱动力。世界上许多发达国家都把“计算机教育”引入了中小学的必修课程，许多国家对中小学基础课程进行改革：美国著名的“2061计划”（Project2061）就提出了信息技术应与各学科相整合的思想，日本及加拿大等国也纷纷增加信息技术与课程整合，并取得良好效果。
传统的英语教学存在着费时、费力，教学效果却不佳的问题。很多英语老师保持传统的教学方式，很少将信息技术引入课堂，同学们的注意力很难长时间的集中在课堂上，教学效果仍就不是很理想。随着新课改的不断深化，传统的教学模式已经难以适应教育现代化的发展。因此，作为新时期、新课改下的中学英语教师要具备对信息技术灵活、有效的运用能力。
一、英语教学中有效利用信息技术的优势
（一）信息技术能极大激发学生学习兴趣
对于学生来说，“兴趣是最好的老师”。只有激发起学生学习数学的兴趣，才能使学生在积极的体验中亲近英语。多媒体等现代教育技术技术以其声、形、图、色并茂等诸多优点，成为了课堂教学的新宠。在教学过程中运用现代教育技术，可使形、声、色浑然一体，创设出生动形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，从而提高教学效果，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语的能力。
另外，复习课和练习课对于学生来说往往是很乏味的，因为新的知识已经学完了，学过的东西再来看，很多学生觉得没有多大的必要，没有多少新鲜感。传统的英语教学就是在下课后，让学生自己去看，去读，自己做做练习。在信息技术作为辅助教学工具出现在课堂以后，这种情况会有很大的改善。在一节课或一个教学单元结束之后，英语教师可以运用现代教育技术指导学生完成一定量的练习，这样可以让学生觉得复习和练习不是那么的枯燥乏味，这也有利于学生自学，并能够迅速反馈出学生有哪些不足，帮助提高学习效率。
（二）信息技术能提高教师能力水平
网络已经将人类教育带进了“电子教育”时代。新时代背景下，英语教师要有与时代和新课标相符的全新教学理念和终身学习观，在教学中要学会使用计算机及网络信息资源，利用它们提高自身英语素质、改进教学方法和手段、提高教学水平。作为英语教师首先有一口流利地道的英语，使学生受到英美标准发音的熏陶，感受到英语语言的魅力。网上有很多英语学习网站的资源可供英语教师使用以提高自身英语水平，教师可以利用网上的各种信息提高自身语言应用能力并及时了解到现代英语的变化。
（三）信息技术丰富了教学资源
一直以来，教师都是凭借教材向学生传授知识。信息化时代，知识激增的速度超乎人们的想象，且更新换代明显加快，许多学生知道的知识和接触到的新观念教师都不一定知道，如果教师的教学仅立足于教材上的内容，显然已无法满足学生对知识的需要和信息化时代的要求，也无法树立教师在学生心中的权威性。因此，新课程标准“反对教材一元化，主张教材多样化”的要求鼓励教师积极利用信息资源自主开发校本课程，并且要求教师在教学中加强英语与实际生活的联系。
面对学生知识面的不断扩大，要求英语教师在教学中要立足课堂与教材，面向实践和生活，善于利用信息技术手段充分挖掘和利用学习资源，拓展教学内容。这些来自于生活的教学内容无疑为学生的学习注入新的活力，将极大地激发学生学习积极性，提高学生的鉴赏力，更好地帮助学生理解内容，挖掘文本的潜在意义。
（四）有利于学生自主式学习、交际能力的提高
英语学习的目的之一就是培养学生的交际、会话能力。《新课标》要求着重培养自主学习能力以及学习英语的兴趣、关注学生的情感态度、倡导终身学习理念。网络信息技术的发展和计算机的普及为学生提供极为丰富的学习资源，极大地拓宽了学生的知识来源，使他们把英语学习时间延长到课堂以外，到互联网上浩瀚的英语海洋里去遨游。
随着学校网站的普及，教师可以在学校网站上开辟英语天地，编制英语网页课件，让学生成为真正的学习的主人，完全地自主学习。学生可随时在学校、家里或网吧里等任何联网的电脑上进入学校的英语教学站点学习英语。这些可锻炼、提高学生的说和写表达能力和交际能力。
二、英语教学中有效利用信息技术的方法
（一）不断提高教师利用信息技术的能力
信息技术逐渐深入到英语教学活动的各个方面，如多媒体教学、电子课件、自动阅卷系统、CAI（计算机辅助教学）、网络通信、远程教育等，英语教师需要积极学习这些新技术，掌握新工具，不断更新自身的知识结构以适应这些变化，因此对教师的学习能力和创新能力提出了更高的要求。
信息技术的迅猛发展，使教师拥有了利用信息技术教育的条件和基础，但是，只有当教师知道如何应用网络，以及如何发挥网络在教育中的全部潜在优势，教育的未来前景才会充满希望和生机。要让教师认识信息技术教育的优势，建构信息技术教育在未来教育中应用的坚实基础，并拥有在数字时代应用信息技术进行教学的能力和研究教学的能力。
（二）建立基于网络的学习交流平台并扩充教学资源
教师可以构建网络论坛，丰富课程主页教学资源等，给学生提供方便自主式学习、互动式交流、教学资源丰富的信息技术平台，搭建起课堂学习以外的平台。
许多班级、课程都有相应的QQ群，许多家长都建起了学生学习的交流网站、论坛等。作为教师，要在掌握灵活运用信息技术的前提下，建立起优化后的网络交流学习平台，实现和家长、学生的交流互动，实现网络上的辅导答疑，实现课堂教学资源的扩充。通过鼓励学生在现有网络平台上直接使用英语，将家用电脑、手机等的语言切换成英语等手段，笔者感到许多学生的听、说、读、写能力，英语思维能力，猜生词和阅读理解能力都得到了一定程度的提高。 （三）设计教学计划，有效利用信息技术各个环节
现代信息技术进入教学后，教师应有更多的新角色，他需要全面负责课程教学的活动设计，他要成为一个完美的学习活动组织者，知道怎么做，做什么，做的怎么样。
在条件允许的情况下教师应做到：第一，利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；第二，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；第三，鼓励学生利用课外开展自主式学习。第四，做好课堂教学设计，将传统教学和现代信息技术手段有效结合起来，分清主次。
三、 英语教学中利用信息技术应注意的问题
（一）教学资源要注意正确选取。
网络资源包罗万象，无奇不有，但不是所有的内容都健康，都适合中学生使用。教师应根据教学内容和教学目的对网上信息进行精心的选取和编辑。选取的材料应对教材内容有所扩展或补充，而不应是教材内容的简单重复；同时要注意材料的新颖性和趣味性。
（二）网络资源的运用要求学生的自控性和主动性较强。
信息技术深入到了学生活动的各个方面，影响是两方面的。如果没有教师的指导和监控，那些自控能力较差的学生就会被网上丰富多彩的信息所吸引，他们就会利用学习时间去寻找其他的资源，导致无法有效地完成课内的学习任务。所以要正确引导学生正确利用各种工具进行英语学习。
（三）网络资源的运用必须以教材为中心，不能喧宾夺主。
教材是教育专家集体智慧的结晶，融合了基本知识和技能，不是任何网络教育资源可比拟的。网络资源虽然有强大的优势，它终究不能彻底取代课堂教学。我们应当以课堂教学为主，网络资源为辅，两者的合作与互补才能使英语学习更加高效。
总之，信息技术的普及必将引起教学方式及教育理念的变革。教师必须树立终身学习观以提高自身素质，充分利用现代信息技术营造英语学习环境、优化教学过程，培养学生英语语言应用能力、自主学习能力和综合素质。
参考文献：
[1]教育部. 英语课程标准 [S].北京：北京师范大学出版社
[2]戚秀苗. 运用多媒体资源，培养学生英语文化素养 [J].中小学英语教学与研究
[3]钱良平. 论网络教育资源在中学英语教学中的实践 [J].外语教学与研究
[4] 包天仁. 中国小学英语教学的现状与反思[J]. 基础教育外语教学研究