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【摘 要】 真正发挥真学课堂调动课堂氛围，激发学生自主学习，培养学生合作观念的效用，就需要使用正确的教学方法。本文主要以初中英语教学为例，探讨愉快教学法的应用。
【关键词】 真学课堂 初中英语 愉快教学
随着素质教育改革的不断推进，建立真学课堂已经成为教学岁追求的一个目标。而要真正发挥真学课堂调动课堂氛围，激发学生自主学习，培养学生合作观念的效用，就需要使用正确的教学方法，而牛津版双文字典中，单词解例中所使用的愉快教学法就是能够实现这种目的的不可多得的教学方法。
1. 建立愉快课堂
初中的英语教学主要的方式是在课堂之上，因此，必须为学生营造一个和谐、愉快、轻松的学习氛围，让学生在这种气氛中，学习英语的兴趣被激发出来，从而调动他们的英语学习的积极性，提高英语课堂的教学效果。建立愉快课堂能够让学生在一种愉快而又轻松的氛围当中进行英语的学习，这无疑对与激发他们对于英语知识的思考来说具有非常大的帮助。而且，愉快的英语教学课堂，是以学生和教师之间平等、民主的师生关系为基础，在这一个大背景下，师生关系得以进一步的改善，学生对于教师所布置的英语任务也不再是被动完成的状态，而课堂融洽的氛围同样会带动教师教学的积极性，这对于完成教学英语教学任务，提升英语教学效果来说是具有非常重要的教学意义的。
2. 创设愉快课堂导入
课堂的导入环节是正式开始教学的一个非常重要的环节。而富含愉快元素的课堂导入对于提升整堂课的学习效果更具有非常重要的意义。因此，教师应当重视愉快英语课堂导入的环节。通常来讲课堂的导入就是教师为学生创设一个愉快情境，在这一个英语情境中，学生能够将充分调动自身的听、视、触等等各个器官调动起来，这样不仅能够让学生的学习兴趣得到提高，同时学生也能从全方位上把握英语内容，从而精准掌握英语的学习。创设英语愉快英语课堂导入的另外一种方式就是教师不再是一味使用讲授的传统形式，而是改变为提问的形式。这样一种新的导学模式，能够让所有的学生都参与到课堂的学习中来，这样学生就由原来的“旁观者”变为参与者，这对于调动学生的积极性和学习英语的热情来说是非常重要的。同时，学生在问题回答中如果能在给出正确答案，或者敢于回答问题中得到教师的鼓励，这对于他们树立学习英语的信心上会有很大的帮助。除此之外，教师还可以使用多媒体的方式，让学生在正式的进入学习前欣赏与课堂所将要讲的内容相关的视频或者音频，让学生的英语思维得到充分的调动，而且在这些影片或者歌曲的最后，教师还应当设置一些相关的问题，让学生带着疑问进入新的课程学习，能够集中他们的注意力，相应地，学生的英语课堂学习效果也会被大大提高。
3. 丰富愉快教学方式
在初中英语教学中应用愉快教学方法，使得传统的英语教学摆脱了枯燥、乏味的课堂被动吸取模式，它使得学生在一种轻松、和谐、愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。但是，在具体应用、设计愉快的英语教学时，教师还应当注意的一点就是，要不断丰富愉快教学的方法和形式，避免由于一味使用某种形式再次将愉快教学模式推向僵化的边缘。而且，使用多样的愉快教学法，既能够保持保持英语教学的活泼生动，同时也能够保持学生英语学习兴趣的持久性。具体的可以从以下几个方面入手。第一，新旧知识结合。英语学习中最为基础也是最难克服的一项工作就是单词的记忆。如果教师依然只是让学生背诵或者抄写来记忆单词，久而久之只能让学生产生英语学习的排斥感。而且，学生在记忆单词时，普遍存在着单词易忘的现象，这一问题的存在对于学生学习英语兴趣和信心的建立来说，是一个非常大的障碍。因此，教师必须对这些问题给予极大的重视。一般来说，教师可以新旧知识结合学习的方式，让学生将学习的新知识和已经掌握的旧知识结合起来，既达到温故而知新，又能够实现让学生不断拓宽自身的知识面。同时，教师还可以使用诱导启发式的教学，让学生比较记忆同义词、近义词、反义词，或者使用小故事或者笑话的形式，将一个单元的单词串联起来让学生一起记忆。第二，开展英语故事竞赛。初中阶段的学生依然具有好玩的天性，故事也依然会引起他们的兴趣。因此，教师可以利用他们的这一个特点，组织学生开展故事知识竞赛活动。这一种愉快教学的形式，能够充分调动学生参与的热情，同时，故事的形式又为竞赛增添了一种轻松的气氛，既满足了学生对于荣誉的追求，又让学生完成了英语的学习，对于激发学生英语学习的积极性，培养他们的英语学习兴趣上来讲具有非常重要的意义。
在新课改的背景之下，真学课堂的教学模式和教学理念，已经越来越受到教育教学领域的重视。初中英语课堂是学生阶段英语学习的启蒙时期，学生英语学习热情和情趣持久性的培养和保持，是英语教学必须考虑的一个重点性问题。将愉快教学方法应用到初中英语教学中，不仅能够完成英语教学的任務，同时还能够激发学生英语学习的热情，对于他们今后的英语学习，以及他们英语素养的培养和建立，都具有非常重要的意义。
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康凤镖. 浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（18）.
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【关键词】 真学课堂 初中英语 愉快教学
随着素质教育改革的不断推进，建立真学课堂已经成为教学岁追求的一个目标。而要真正发挥真学课堂调动课堂氛围，激发学生自主学习，培养学生合作观念的效用，就需要使用正确的教学方法，而牛津版双文字典中，单词解例中所使用的愉快教学法就是能够实现这种目的的不可多得的教学方法。
1. 建立愉快课堂
初中的英语教学主要的方式是在课堂之上，因此，必须为学生营造一个和谐、愉快、轻松的学习氛围，让学生在这种气氛中，学习英语的兴趣被激发出来，从而调动他们的英语学习的积极性，提高英语课堂的教学效果。建立愉快课堂能够让学生在一种愉快而又轻松的氛围当中进行英语的学习，这无疑对与激发他们对于英语知识的思考来说具有非常大的帮助。而且，愉快的英语教学课堂，是以学生和教师之间平等、民主的师生关系为基础，在这一个大背景下，师生关系得以进一步的改善，学生对于教师所布置的英语任务也不再是被动完成的状态，而课堂融洽的氛围同样会带动教师教学的积极性，这对于完成教学英语教学任务，提升英语教学效果来说是具有非常重要的教学意义的。
2. 创设愉快课堂导入
课堂的导入环节是正式开始教学的一个非常重要的环节。而富含愉快元素的课堂导入对于提升整堂课的学习效果更具有非常重要的意义。因此，教师应当重视愉快英语课堂导入的环节。通常来讲课堂的导入就是教师为学生创设一个愉快情境，在这一个英语情境中，学生能够将充分调动自身的听、视、触等等各个器官调动起来，这样不仅能够让学生的学习兴趣得到提高，同时学生也能从全方位上把握英语内容，从而精准掌握英语的学习。创设英语愉快英语课堂导入的另外一种方式就是教师不再是一味使用讲授的传统形式，而是改变为提问的形式。这样一种新的导学模式，能够让所有的学生都参与到课堂的学习中来，这样学生就由原来的“旁观者”变为参与者，这对于调动学生的积极性和学习英语的热情来说是非常重要的。同时，学生在问题回答中如果能在给出正确答案，或者敢于回答问题中得到教师的鼓励，这对于他们树立学习英语的信心上会有很大的帮助。除此之外，教师还可以使用多媒体的方式，让学生在正式的进入学习前欣赏与课堂所将要讲的内容相关的视频或者音频，让学生的英语思维得到充分的调动，而且在这些影片或者歌曲的最后，教师还应当设置一些相关的问题，让学生带着疑问进入新的课程学习，能够集中他们的注意力，相应地，学生的英语课堂学习效果也会被大大提高。
3. 丰富愉快教学方式
在初中英语教学中应用愉快教学方法，使得传统的英语教学摆脱了枯燥、乏味的课堂被动吸取模式，它使得学生在一种轻松、和谐、愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。但是，在具体应用、设计愉快的英语教学时，教师还应当注意的一点就是，要不断丰富愉快教学的方法和形式，避免由于一味使用某种形式再次将愉快教学模式推向僵化的边缘。而且，使用多样的愉快教学法，既能够保持保持英语教学的活泼生动，同时也能够保持学生英语学习兴趣的持久性。具体的可以从以下几个方面入手。第一，新旧知识结合。英语学习中最为基础也是最难克服的一项工作就是单词的记忆。如果教师依然只是让学生背诵或者抄写来记忆单词，久而久之只能让学生产生英语学习的排斥感。而且，学生在记忆单词时，普遍存在着单词易忘的现象，这一问题的存在对于学生学习英语兴趣和信心的建立来说，是一个非常大的障碍。因此，教师必须对这些问题给予极大的重视。一般来说，教师可以新旧知识结合学习的方式，让学生将学习的新知识和已经掌握的旧知识结合起来，既达到温故而知新，又能够实现让学生不断拓宽自身的知识面。同时，教师还可以使用诱导启发式的教学，让学生比较记忆同义词、近义词、反义词，或者使用小故事或者笑话的形式，将一个单元的单词串联起来让学生一起记忆。第二，开展英语故事竞赛。初中阶段的学生依然具有好玩的天性，故事也依然会引起他们的兴趣。因此，教师可以利用他们的这一个特点，组织学生开展故事知识竞赛活动。这一种愉快教学的形式，能够充分调动学生参与的热情，同时，故事的形式又为竞赛增添了一种轻松的气氛，既满足了学生对于荣誉的追求，又让学生完成了英语的学习，对于激发学生英语学习的积极性，培养他们的英语学习兴趣上来讲具有非常重要的意义。
在新课改的背景之下，真学课堂的教学模式和教学理念，已经越来越受到教育教学领域的重视。初中英语课堂是学生阶段英语学习的启蒙时期，学生英语学习热情和情趣持久性的培养和保持，是英语教学必须考虑的一个重点性问题。将愉快教学方法应用到初中英语教学中，不仅能够完成英语教学的任務，同时还能够激发学生英语学习的热情，对于他们今后的英语学习，以及他们英语素养的培养和建立，都具有非常重要的意义。
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康凤镖. 浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J]. 学周刊， 2011（18）.
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