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摘 要：体现地方文化特色的产品包装，能够使消费者获得原生态的感受，既具有返璞归真的意义，又有助于产品的销售和文化的传播。高职包装设计专业教学要结合地方文化特色，培养出优秀的包装设计人才。教师可以从积极探索地方文化特色、将地方文化特色融入课程设计、采取多元化的教学方法等方面入手，开展高职包装设计专业教学。
关键词：高职;包装设计;地方文化特色;课程设计;教学方法
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0034-02
地方特色产业是各国发展的重点，我国的市场经济发展较晚，但是在产业研究上已经收获了较多成果，其中地方特色产业因为具有极大的潜力而被很多行业发掘。为了更好地体现产品的地方文化特色，很多企业会在产品包装上融入地方文化元素，并通过规范化管理来提高产品质量，进而提高产品销量。在20世纪80年代，首都师范大学教授李中扬提出了关于地方特色产品包装的概念。体现地方文化特色的产品包装，能够使消费者获得原生态的感受，既具有返璞归真的意义，又有助于产品的销售和文化的传播。经过研究可以发现，我国目前对地方文化特色与包装设计结合的研究较多，但是在教学实践上还存在一些问题。因此，高校及专业教师有必要探索将地方文化特色融入产品包装设计中的教学策略，进而提升高职包装设计教学质量，培养包装设计人才。
一、地方文化特色产品包装的基本内容及教学意义
1.地方文化特色产品包装的概念
所谓地方文化特色产品包装，实际上就是以当地的文化风俗为主要元素，通过抽象化的方式设计包装图案，选择合适的材料和制作工艺来制造产品外包装，使其既能保护产品又能塑造产品外部形象，还能展现当地的地域特征，从而使消费者被产品吸引，使地方文化得到传播。地方文化特色产品包装早在我国古代社会就已经出现，如唐朝时用厚板纸包装柑橘、茶叶等，很多地区以自身独特的技巧开发以竹子、麻绳为主要原料的包装产品。在现代社会，包装已经不仅仅以保护产品为设计核心，人们还越来越重视包装的外表与造型的美感，开始重视包装用料的环保问题。这些都为地方文化的发掘和传播提供了条件。
2.地方文化特色产品包装的价值
在地方文化特色产品包装中，外包装除了具有保护价值外，还具有审美价值、文化价值和生态价值。地方文化特色包装使消费者更关注产品的价值，消费者通过含有地方文化元素的精美包装能够更好地了解乡土之美，将外包装的艺术价值提升到地方乡土人情的地域之美的高度，而这恰恰超越了个人审美。在文化价值方面，将具有地域特色的元素进行抽象化或者具象化，能够促进文化的流动，使地方文化重新被挖掘、创新和传承。在生态价值方面，通过原生态的材料来延长包装周期，不仅符合我国建设资源节约型社会的战略方针，还能提高对原生材料的利用率，进而缓解我国的自然环境压力。
3.地方文化特色产品包装的教学意义
现代包装设计理论的发展在我国起步较晚，近些年虽然我国产品在包装理念、技术、材料方面与国外发达国家差距在进一步缩小，但依然需要将产品包装作为重要专业来培养相关人才，提升产品的设计水平与竞争力，这样才能使我国产品更好地参与到全球化竞争中。就目前我国的包装人才培养来看，一些高校在课程设计方面过于重视理论知识，没有针对当下市场情况进行充分调研，甚至使用的主要是国外发达国家的案例与经验。这既无法体现我国的地域文化特色，又不利于中华优秀传统文化的传承与弘扬。这预示着将地方文化特色与包装设计教学进行有机结合，有着十分重要的意义。
二、地方文化特色产品包装设计教学策略
1.积极探索地方文化特色
教师要经常了解市场动态，探索地方文化特色包装优秀案例，明确当前各企业对地方文化的应用情况。包装设计专业教师作为包装设计专业的中流砥柱，需要不断创新设计理念，不仅要通过包装设计体现产品的价值与内核，还要将自身所学、所见和所感融入课程教学，帮助学生了解各地文化特点，开阔学生的眼界，为学生提供灵感和思路，让学生感受地方文化与包装设计之间的联系，强化学生包装设计的个性化特征。同时，高校要积极提供对地方文化的探索路径，如开放图书馆、电子档案库等供教师和学生探索，帮助教师积累更加丰富的案例。
2.将地方文化特色融入课程设计
要想探索地方文化特色与包装设计的融合，教师需要先对地方文化特色进行讲解，再分析地方文化与包装设计相结合的案例，为学生提供深入了解地方文化的机会，让学生更好地理解包装设计与地方文化特色融合的精髓，提高学生设计能力。为了让学生更好地理解地方文化特色，教师选取案例时要加强对地方文化的阐述，包括风俗习惯、自然特点、地理环境等。学生只有充分了解地方文化特色，才能产生热爱之情，才能认识到其价值并将其融入包装设计中。设计课程内容时，教师要将包装设计的艺术表现形式与表现技巧作为教学重点。这样，学生才能更好地将地方文化特色融入包装设计中，掌握包装设计的技巧。教师还可以借助现代化科技手段对包装设计作品进行艺术性的表达，也要鼓励学生运用现代化科技手段来提取地方文化元素。
3.采取多元化的教学方法
产品包装设计面向的是市场，需要受到广大消费者的青睐。所以，为了满足消费者的需求，产品包装设计需要更好地体现出产品的价值，需要设计人才有较高的设计能力和水平，设计出既符合消费者审美需求，又能体现其充满个性的外包装造型结构。因此，这就需要高校采取有效措施，培养出具有长久专业生命力的包装设计人才，培养出能够有效融入地方文化特色，使产品包装设计独具个性和生命力的设计人才。教师可以从以下三方面入手，有效开展包装设计教学。
（1）因材施教。对学生进行针对性的教育是培养设计人才的核心所在。因此，教师要以学生为本来开展教学，了解学生在学习方面存在的问题及不足，进而采取针对性措施指导学生的学习，提高学生的学习能力和学习效果。
（2）加強校企合作。包装设计是为企业和产品服务的，而产品是企业所生产的，所以企业在产品包装设计方面更具话语权和经验。为了更好地将地方文化特色融入包装设计教学，高校可以与企业展开校企合作，共同开展包装设计教学。高校需要向学生传授包装设计理论知识，讲解中华优秀传统文化，介绍地方文化特色，提高学生的专业理论水平。而企业则需要为学生提供最新的行业资讯、经验和技术，使学生能够有机会运用自身所学理论知识，将自己掌握的地方文化特色元素融入包装设计中，从而提高学生的专业能力，将学生培养成优秀的包装设计人才。
（3）举办设计比赛。除了开展专业教学和展开校企合作外，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和综合素质，高校可以通过举办包装设计比赛的方式，鼓励学生积极探索地方文化特色，并将这些特色融入产品包装设计，让学生在实践操作中更好地理解和感受地方文化，最大限度地提高学生的包装设计能力和综合素质。
三、结语
综上所述，本文探讨地方文化特色在产品包装设计中的应用价值，并提出地方文化特色在包装设计教学中的应用策略。地方文化特色在包装设计教学中的应用可以更好地培养包装设计人才，使我国包装设计产业能够更好地发展，让产品包装成为地域文化和地方经济的推动者。教师可以从积极探索地方文化特色、将地方文化特色融入课程设计、采取多元化的教学方法等方面入手，开展高职包装设计专业教学。
参考文献：
[1]蒋彦丰.农旅融合下的地方特色产品包装设计研究[D].苏州大学，2020.
[2]姚晓婷.闽南文化在地方特色产品包装设计中的应用[J].莆田学院学报，2020（01）.
[3]李晓驰.融入地方文化特色的包装设计教学初探[J].建材与装饰，2019（11）.
[4]蓝充.融入地方文化特色的包装设计教学探讨[J].中国包装，2017（08）.
[5]蔡洁.融入地方文化特色的包装设计教学初探[J].武夷学院学报，2009（01）.
关键词：高职;包装设计;地方文化特色;课程设计;教学方法
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0034-02
地方特色产业是各国发展的重点，我国的市场经济发展较晚，但是在产业研究上已经收获了较多成果，其中地方特色产业因为具有极大的潜力而被很多行业发掘。为了更好地体现产品的地方文化特色，很多企业会在产品包装上融入地方文化元素，并通过规范化管理来提高产品质量，进而提高产品销量。在20世纪80年代，首都师范大学教授李中扬提出了关于地方特色产品包装的概念。体现地方文化特色的产品包装，能够使消费者获得原生态的感受，既具有返璞归真的意义，又有助于产品的销售和文化的传播。经过研究可以发现，我国目前对地方文化特色与包装设计结合的研究较多，但是在教学实践上还存在一些问题。因此，高校及专业教师有必要探索将地方文化特色融入产品包装设计中的教学策略，进而提升高职包装设计教学质量，培养包装设计人才。
一、地方文化特色产品包装的基本内容及教学意义
1.地方文化特色产品包装的概念
所谓地方文化特色产品包装，实际上就是以当地的文化风俗为主要元素，通过抽象化的方式设计包装图案，选择合适的材料和制作工艺来制造产品外包装，使其既能保护产品又能塑造产品外部形象，还能展现当地的地域特征，从而使消费者被产品吸引，使地方文化得到传播。地方文化特色产品包装早在我国古代社会就已经出现，如唐朝时用厚板纸包装柑橘、茶叶等，很多地区以自身独特的技巧开发以竹子、麻绳为主要原料的包装产品。在现代社会，包装已经不仅仅以保护产品为设计核心，人们还越来越重视包装的外表与造型的美感，开始重视包装用料的环保问题。这些都为地方文化的发掘和传播提供了条件。
2.地方文化特色产品包装的价值
在地方文化特色产品包装中，外包装除了具有保护价值外，还具有审美价值、文化价值和生态价值。地方文化特色包装使消费者更关注产品的价值，消费者通过含有地方文化元素的精美包装能够更好地了解乡土之美，将外包装的艺术价值提升到地方乡土人情的地域之美的高度，而这恰恰超越了个人审美。在文化价值方面，将具有地域特色的元素进行抽象化或者具象化，能够促进文化的流动，使地方文化重新被挖掘、创新和传承。在生态价值方面，通过原生态的材料来延长包装周期，不仅符合我国建设资源节约型社会的战略方针，还能提高对原生材料的利用率，进而缓解我国的自然环境压力。
3.地方文化特色产品包装的教学意义
现代包装设计理论的发展在我国起步较晚，近些年虽然我国产品在包装理念、技术、材料方面与国外发达国家差距在进一步缩小，但依然需要将产品包装作为重要专业来培养相关人才，提升产品的设计水平与竞争力，这样才能使我国产品更好地参与到全球化竞争中。就目前我国的包装人才培养来看，一些高校在课程设计方面过于重视理论知识，没有针对当下市场情况进行充分调研，甚至使用的主要是国外发达国家的案例与经验。这既无法体现我国的地域文化特色，又不利于中华优秀传统文化的传承与弘扬。这预示着将地方文化特色与包装设计教学进行有机结合，有着十分重要的意义。
二、地方文化特色产品包装设计教学策略
1.积极探索地方文化特色
教师要经常了解市场动态，探索地方文化特色包装优秀案例，明确当前各企业对地方文化的应用情况。包装设计专业教师作为包装设计专业的中流砥柱，需要不断创新设计理念，不仅要通过包装设计体现产品的价值与内核，还要将自身所学、所见和所感融入课程教学，帮助学生了解各地文化特点，开阔学生的眼界，为学生提供灵感和思路，让学生感受地方文化与包装设计之间的联系，强化学生包装设计的个性化特征。同时，高校要积极提供对地方文化的探索路径，如开放图书馆、电子档案库等供教师和学生探索，帮助教师积累更加丰富的案例。
2.将地方文化特色融入课程设计
要想探索地方文化特色与包装设计的融合，教师需要先对地方文化特色进行讲解，再分析地方文化与包装设计相结合的案例，为学生提供深入了解地方文化的机会，让学生更好地理解包装设计与地方文化特色融合的精髓，提高学生设计能力。为了让学生更好地理解地方文化特色，教师选取案例时要加强对地方文化的阐述，包括风俗习惯、自然特点、地理环境等。学生只有充分了解地方文化特色，才能产生热爱之情，才能认识到其价值并将其融入包装设计中。设计课程内容时，教师要将包装设计的艺术表现形式与表现技巧作为教学重点。这样，学生才能更好地将地方文化特色融入包装设计中，掌握包装设计的技巧。教师还可以借助现代化科技手段对包装设计作品进行艺术性的表达，也要鼓励学生运用现代化科技手段来提取地方文化元素。
3.采取多元化的教学方法
产品包装设计面向的是市场，需要受到广大消费者的青睐。所以，为了满足消费者的需求，产品包装设计需要更好地体现出产品的价值，需要设计人才有较高的设计能力和水平，设计出既符合消费者审美需求，又能体现其充满个性的外包装造型结构。因此，这就需要高校采取有效措施，培养出具有长久专业生命力的包装设计人才，培养出能够有效融入地方文化特色，使产品包装设计独具个性和生命力的设计人才。教师可以从以下三方面入手，有效开展包装设计教学。
（1）因材施教。对学生进行针对性的教育是培养设计人才的核心所在。因此，教师要以学生为本来开展教学，了解学生在学习方面存在的问题及不足，进而采取针对性措施指导学生的学习，提高学生的学习能力和学习效果。
（2）加強校企合作。包装设计是为企业和产品服务的，而产品是企业所生产的，所以企业在产品包装设计方面更具话语权和经验。为了更好地将地方文化特色融入包装设计教学，高校可以与企业展开校企合作，共同开展包装设计教学。高校需要向学生传授包装设计理论知识，讲解中华优秀传统文化，介绍地方文化特色，提高学生的专业理论水平。而企业则需要为学生提供最新的行业资讯、经验和技术，使学生能够有机会运用自身所学理论知识，将自己掌握的地方文化特色元素融入包装设计中，从而提高学生的专业能力，将学生培养成优秀的包装设计人才。
（3）举办设计比赛。除了开展专业教学和展开校企合作外，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和综合素质，高校可以通过举办包装设计比赛的方式，鼓励学生积极探索地方文化特色，并将这些特色融入产品包装设计，让学生在实践操作中更好地理解和感受地方文化，最大限度地提高学生的包装设计能力和综合素质。
三、结语
综上所述，本文探讨地方文化特色在产品包装设计中的应用价值，并提出地方文化特色在包装设计教学中的应用策略。地方文化特色在包装设计教学中的应用可以更好地培养包装设计人才，使我国包装设计产业能够更好地发展，让产品包装成为地域文化和地方经济的推动者。教师可以从积极探索地方文化特色、将地方文化特色融入课程设计、采取多元化的教学方法等方面入手，开展高职包装设计专业教学。
参考文献：
[1]蒋彦丰.农旅融合下的地方特色产品包装设计研究[D].苏州大学，2020.
[2]姚晓婷.闽南文化在地方特色产品包装设计中的应用[J].莆田学院学报，2020（01）.
[3]李晓驰.融入地方文化特色的包装设计教学初探[J].建材与装饰，2019（11）.
[4]蓝充.融入地方文化特色的包装设计教学探讨[J].中国包装，2017（08）.
[5]蔡洁.融入地方文化特色的包装设计教学初探[J].武夷学院学报，2009（01）.