【摘 要】
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对我国高校创新人才培养模式的研究文献进行了系统分析.我国高校对创新人才培养模式的研究具有三大特征:相关研究起步较晚,后期发展很快;获得资助的力度逐年加大,研究水平不
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对我国高校创新人才培养模式的研究文献进行了系统分析.我国高校对创新人才培养模式的研究具有三大特征:相关研究起步较晚,后期发展很快;获得资助的力度逐年加大,研究水平不断提高;研究内容针对性强,集群特征明显.在全国1 000多所高校中,专门开设相应的实验班进行人才培养模式改革与创新尝试的院校有80所左右,经对比分析发现,具有拔尖创新人才培养模式所占比重较大、培养方法以分段培养为主、实施过程沿袭传统教育模式程度较重等特点.
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摘要:任务型课堂教学模式自问世以来,受到许多中学英语教育者的肯定,笔者就任务型课堂教学的理论,在实践中总结出了“疏密有间隔、虚实有交错、动静有交替及快慢有变化”的课堂教学节奏的调控的模式。 关键词:课堂教学、节奏、调控 任务型课堂教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的一种具有重大影响的教学理论。也是《普通高中英语课程标准》(实验)所倡导的
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归纳法和演绎法是主要的科学方法,在地理教学中应用普遍.教师应该理解他们的含义,并正确地选择运用这些方法来指导地理教学活动,以达到最佳教学效果.
在社会发展进程迅速的今天,人们对教学活动的有效性日益重视,有效教学始终伴随着整个教学过程.随着我国新课程标准的改革,如何提高我国教学的有效性成为了教育领域的发展重点
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高中地理课堂的教学设计要将充分发挥学生的主体作用放在首要位置,提倡以学生为主体人物、教师为主要引导人物.这就要求着高中地理教师在日常教学的过程中充分发挥学生的主观
陶行知先生曾说,教育就是教人做人.千教万教教人求真,千学万学学做真人.让学生能树立科学健康的人生观、价值观,让学生成才成人,这是教育赋予各学科教师的责任.所以在语文教
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人教版高中第四册(试验修订本·必修)节选了老舍先生的第二幕.剧中茶馆和王利发、常四爷、松二爷、刘麻子、唐铁嘴等人物的命名,无不蕴含着深刻寓意,教学中适当启发学生思考