【摘 要】
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目的探究精神科护理教学中采用以问题为基础的教学模式(PBL)结合角色扮演法(RTP)教学效果。方法抽取我院2016年1月—2017年12月收入护理专业学生共计84名作为研究对象,按照随
【机 构】
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锦州医科大学护理学院妇儿教研室,锦州医科大学附属第一医院神经内科
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划重点课题(JG12DA018)
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目的探究精神科护理教学中采用以问题为基础的教学模式(PBL)结合角色扮演法(RTP)教学效果。方法抽取我院2016年1月—2017年12月收入护理专业学生共计84名作为研究对象,按照随机数字排列表法,将其分为两组。对照组42人采取传统教学模式,观察组42人采取PBL联合RTP教学模式,对两组护生教学效果进行比较。结果观察组考试成绩(89.36±6.45)分、满意度(96.45±4.15)分,对照组考试成绩(77.45±5.37)分、满意度(91.23±3.54)分,
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