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摘 要：现阶段，针对建筑施工技术课程中存在的问题要进行深入研讨，依据建筑施工技术的特点以及现代化发展中所占有的地位尝试教学改革。以多元化教学方法激发学生的学习热情，使其能够积极跟随教师开展知识探索与学习，进而为建筑行业培养复合型人才。
关键词：建筑施工;技术课程;教学新模式;探索改革
建筑施工技术是建筑工程技术与建筑工程管理两项专业的必修课程，学生无论在未来工程监理工作或建筑施工工作中都应当以其为基础开展各项工作。以专业化技能知识保证其时效性，利用多元化教学手段改变创新教学模式，从而提升教学有效性。
1 建筑施工技术课程教学中存在的问题
（1）课时有限，无法提升教学的有效性。教师在教学中依据教学实践及教学成果进行深入分析，发现学生在现阶段学习中并未正确认知施工技术课程的实质性含义，而主要原因在于其在专业学习中占用课时不多，学生在学习中也未能正视施工技术学习的实效性。（2）学生缺乏有效的学习方式。以施工工艺为主的实践性操作内容作为建筑施工技术课程中的主要内容，虽然在一定程度上以具体内容为主，但其在教学实践中却过于零散，而这也与其他专业课程有着较大区别，缺乏理论性与逻辑性的内容使学生无法利用现有学习方法对其进行学习与掌握，而似懂非懂的感觉使学生产生抵触情绪，无法保证课程教学效果。（3）课程标准与实际操作存在较大差距。实践性与综合性作为建筑施工的主要特点，教师应用广博的知识开展教学工作，以丰富学生的课堂体验[1]。但在实践中学生因缺乏工程经验，而只能照本宣科跟随教学学习，因而无法达到理想的教学效果。综合分析能力与实践知识无法有机融合是现阶段施工技术课程中学生的明确弱点，因此教师在教学中应当重视工程实践。综合分析能力的缺乏，使学生无法积累实践经验而不能够領会课堂知识点。
2 建筑施工技术课程教学新模式的探索与改革措施
2.1 正确认知施工技术课程的重要性掌握基础理论
为提升建筑施工技术课程的有效性，教师在教学中应当转变传统教学思想，依据现行教学理念以学生为本，遵循学生的主体性充分发挥其内在潜力。在此之前教师应当为学生树立正确的学习观念，使学生能够正确认知建筑施工技术课程对于其未来发展的重要地位与现实性意义。建筑施工企业作为绝大多数毕业之后会投身的工作，学生只有深刻认识其重要性才能为自身日后的发展奠定良好的基础。除此之外，针对课本中所讲述的理论基础，教师应当重视实践经验通过理论与实践的有机结合，以创新性教学模式丰富学生的课堂体验，使学生能够积极参与到课堂学习中，从而提升自主学习能力，保证课堂教学的有效性。实践教学方法的应用不仅能够在一定程度提升学生的内在潜力，还能够通过有效吸引启发学生的思维，使学生在不断学习与探索中采用所掌握的知识快速解决问题，从而提升自身经验。学生知识储备与认知能力的提升能够完善自身现有的知识体系，以清晰的思维方式掌握基础理论，保证良好的学习效果。
2.2 打破传统思维桎梏改革老旧考试方法
现阶段，为创新建筑施工技术课程，教师应当以现代化素质教育为前提，结合课堂教学特点，依据学生的实际情况与具体需求开展教学。具体的施工工艺与操作方法作为建筑施工技术课程的主要内容，教师深入分析传统考试中存在的弊端，发现过于重视结果而轻视过程，但由于技术课程内容极为晦涩，使得学生无法依据理论对其进行深入理解，而死记硬背也成为学生应付考试的主要方式，因此，为有效解决此种情况，教师采用现代化教学理念，改革传统考试方式，使学生能够在学习考察中正确理解课程内容，以提升自身的学习效果。导向性作为考试的实质性特点，如不采取合理考试方法、内容则会限制教学质量的提升，局限教学改革的实际性效果。
2.3 重视教学实践锻炼学生实操能力
对于建筑施工技术而言，实践教学对其有着十分重要的现实性意义。因此，教师为提升实践教学效果可以采用延长实习周期的方式，结合学生的实习时间与暑假实践，以稳定的实习基地为学生提供良好的实习平台，使学生能够在保证自身学习情况的条件下进行实践操作，锻炼自身综合能力。除此之外，学校还可以与建筑单位形成稳定的合作关系，通过长期输入技术型人员，保证学生到厂实习效果，使学生能够在固定的校外实习中缓解学习压力，锻炼学生实操能力。
2.4 采用多元化教学方法深化学生理解
目前，教师在教学中所应用的教材内容多具有滞后性，因此，教师应该打破教材制度，依据工程实际情况同步教学内容，舍弃老旧知识，及时补充具有实用性的操作内容与创新型理论知识为学生提供良好的学习条件。教师在教学中转变传统教学观念，采用多元化教学手段提升课堂教学效果，工程背景作为建筑施工技术的特点，其以技术构造与工艺过程为主，因而，教材中存在大量的理论性内容是学生现阶段难以理解的，究其原因在于技术构造与施工工艺在其日常学习中难以见到。教师在教学中针对这些技术及工艺采用现代化教学方式，使学生能够通过直观且具体的内容进行学习[3]。
总结：建筑施工技术课程的教学质量与其培养实用型人才的效果有着较大的关联。重视教学改革应用现代化教学模式，通过深入研究的方式对原有教学经验进行总结，并完善现有课堂内容，教师积极探索以合理的教学手段提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 刘洋.建筑施工技术课程混合式教学改革[J].门窗，2019（19）：123.
[2] 周健.《建筑施工技术》课程教学改革的探索[J].科学大众（科学教育），2019（07）：175.
[3] 兰晓玲.建筑施工技术课程教学改革与教学新模式探索[J].山西建筑，2012，38（05）：275-276.
关键词：建筑施工;技术课程;教学新模式;探索改革
建筑施工技术是建筑工程技术与建筑工程管理两项专业的必修课程，学生无论在未来工程监理工作或建筑施工工作中都应当以其为基础开展各项工作。以专业化技能知识保证其时效性，利用多元化教学手段改变创新教学模式，从而提升教学有效性。
1 建筑施工技术课程教学中存在的问题
（1）课时有限，无法提升教学的有效性。教师在教学中依据教学实践及教学成果进行深入分析，发现学生在现阶段学习中并未正确认知施工技术课程的实质性含义，而主要原因在于其在专业学习中占用课时不多，学生在学习中也未能正视施工技术学习的实效性。（2）学生缺乏有效的学习方式。以施工工艺为主的实践性操作内容作为建筑施工技术课程中的主要内容，虽然在一定程度上以具体内容为主，但其在教学实践中却过于零散，而这也与其他专业课程有着较大区别，缺乏理论性与逻辑性的内容使学生无法利用现有学习方法对其进行学习与掌握，而似懂非懂的感觉使学生产生抵触情绪，无法保证课程教学效果。（3）课程标准与实际操作存在较大差距。实践性与综合性作为建筑施工的主要特点，教师应用广博的知识开展教学工作，以丰富学生的课堂体验[1]。但在实践中学生因缺乏工程经验，而只能照本宣科跟随教学学习，因而无法达到理想的教学效果。综合分析能力与实践知识无法有机融合是现阶段施工技术课程中学生的明确弱点，因此教师在教学中应当重视工程实践。综合分析能力的缺乏，使学生无法积累实践经验而不能够領会课堂知识点。
2 建筑施工技术课程教学新模式的探索与改革措施
2.1 正确认知施工技术课程的重要性掌握基础理论
为提升建筑施工技术课程的有效性，教师在教学中应当转变传统教学思想，依据现行教学理念以学生为本，遵循学生的主体性充分发挥其内在潜力。在此之前教师应当为学生树立正确的学习观念，使学生能够正确认知建筑施工技术课程对于其未来发展的重要地位与现实性意义。建筑施工企业作为绝大多数毕业之后会投身的工作，学生只有深刻认识其重要性才能为自身日后的发展奠定良好的基础。除此之外，针对课本中所讲述的理论基础，教师应当重视实践经验通过理论与实践的有机结合，以创新性教学模式丰富学生的课堂体验，使学生能够积极参与到课堂学习中，从而提升自主学习能力，保证课堂教学的有效性。实践教学方法的应用不仅能够在一定程度提升学生的内在潜力，还能够通过有效吸引启发学生的思维，使学生在不断学习与探索中采用所掌握的知识快速解决问题，从而提升自身经验。学生知识储备与认知能力的提升能够完善自身现有的知识体系，以清晰的思维方式掌握基础理论，保证良好的学习效果。
2.2 打破传统思维桎梏改革老旧考试方法
现阶段，为创新建筑施工技术课程，教师应当以现代化素质教育为前提，结合课堂教学特点，依据学生的实际情况与具体需求开展教学。具体的施工工艺与操作方法作为建筑施工技术课程的主要内容，教师深入分析传统考试中存在的弊端，发现过于重视结果而轻视过程，但由于技术课程内容极为晦涩，使得学生无法依据理论对其进行深入理解，而死记硬背也成为学生应付考试的主要方式，因此，为有效解决此种情况，教师采用现代化教学理念，改革传统考试方式，使学生能够在学习考察中正确理解课程内容，以提升自身的学习效果。导向性作为考试的实质性特点，如不采取合理考试方法、内容则会限制教学质量的提升，局限教学改革的实际性效果。
2.3 重视教学实践锻炼学生实操能力
对于建筑施工技术而言，实践教学对其有着十分重要的现实性意义。因此，教师为提升实践教学效果可以采用延长实习周期的方式，结合学生的实习时间与暑假实践，以稳定的实习基地为学生提供良好的实习平台，使学生能够在保证自身学习情况的条件下进行实践操作，锻炼自身综合能力。除此之外，学校还可以与建筑单位形成稳定的合作关系，通过长期输入技术型人员，保证学生到厂实习效果，使学生能够在固定的校外实习中缓解学习压力，锻炼学生实操能力。
2.4 采用多元化教学方法深化学生理解
目前，教师在教学中所应用的教材内容多具有滞后性，因此，教师应该打破教材制度，依据工程实际情况同步教学内容，舍弃老旧知识，及时补充具有实用性的操作内容与创新型理论知识为学生提供良好的学习条件。教师在教学中转变传统教学观念，采用多元化教学手段提升课堂教学效果，工程背景作为建筑施工技术的特点，其以技术构造与工艺过程为主，因而，教材中存在大量的理论性内容是学生现阶段难以理解的，究其原因在于技术构造与施工工艺在其日常学习中难以见到。教师在教学中针对这些技术及工艺采用现代化教学方式，使学生能够通过直观且具体的内容进行学习[3]。
总结：建筑施工技术课程的教学质量与其培养实用型人才的效果有着较大的关联。重视教学改革应用现代化教学模式，通过深入研究的方式对原有教学经验进行总结，并完善现有课堂内容，教师积极探索以合理的教学手段提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 刘洋.建筑施工技术课程混合式教学改革[J].门窗，2019（19）：123.
[2] 周健.《建筑施工技术》课程教学改革的探索[J].科学大众（科学教育），2019（07）：175.
[3] 兰晓玲.建筑施工技术课程教学改革与教学新模式探索[J].山西建筑，2012，38（05）：275-276.