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一、问题提出＂数学概念反映了一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是具体性和抽象性的辩证统一,具有很强的系统性.＂《普通高中数学课程标准》中明确指出：＂高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发生、发展过程和本质.
高中概念课教学中“问题导学”的案例研究
【摘 要】
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一、问题提出＂数学概念反映了一类事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是具体性和抽象性的辩证统一,具有很强的系统性.＂《普通高中数学课程标准》中明确指出：＂高中数学课程
【机 构】
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陕西省三原县南郊中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2016年3期
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